青少年運動敢為人格量表的編制與施測.pdf

1、采用質性研究法、心理測量法等研究方法對青少年運動敢為人格的相關問題進行了研究。在開放式調查問卷的基礎上提出青少年運動敢為人格的影響因素，并根據質性研究的結果及敢為人格相關理論對青少年運動敢為人格的維度進行了分析，編制了《青少年運動敢為人格量表》初測量表，經過初測對量表的信度、效度進行了檢驗，形成《青少年運動敢為人格量表》正式量表，旨在為運動情境下青少年敢為人格研究提供研究工具和一定的理論依據。
　　研究結果表明：
　?。?）

2、運用“屬加種差”定義法將“青少年運動敢為人格”界定為：青少年在運動情境下所表現出來的冒險敢為、少有顧忌。
　?。?）青少年運動敢為人格由自信、勇敢、冒險、果斷四個維度構成。自信主要包括身體自信、心理自信和社會自信；勇敢是青少年運動敢為人格與相關理論研究最緊密結合的表現，表現為青少年敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢作敢為；冒險是在運動情境下的一個突出的特征，包括不懼危險和膽大；果斷則是在運動情境下的一種當機立斷的處理風格，表現在快速決斷、少有

3、顧忌。
　　（3）《青少年運動敢為人格量表》具有良好的信度、效度。通過探索性因素分析形成《青少年運動敢為人格量表》正式量表；通過結構方程模型、驗證性因素分析得出：青少年運動敢為人格的勇敢、青少年運動敢為人格的冒險、青少年運動敢為人格的果斷、青少年運動敢為人格的自信兩兩相互之間均成正相關關系。
　?。?）青少年運動敢為人格在人口統(tǒng)計學變量中有一定的差別：在總體情況上，青少年的運動敢為人格具有較高的水平。其中，青少年運動敢為人格

4、的冒險維度得分最低，其他維度得分相差不大；從性別角度分析，男性青少年的運動敢為人格要高于女性，且在所有維度上得分均高于女性；從不同群體來看，小學、初中、高中的得分差異不大，但小學生冒險上的表現較初中、高中不明顯，且和年齡成正相關；從參加的不同體育活動來看，青少年在參加體育競賽時的青少年運動敢為人格最為顯著，在體育課上則最不顯著。
　　（5）影響青少年運動敢為人格的主觀因素有：性格、身體素質、心理素質、情緒等?？陀^因素包括環(huán)境、學校