中英學(xué)者學(xué)術(shù)論文中使用模糊限制語(yǔ)的對(duì)比研究.pdf

1、學(xué)術(shù)寫作曾一度被認(rèn)為是客觀的,不帶感情色彩的傳達(dá)信息的文體。但是Hyland卻在1994年提出學(xué)術(shù)寫作并不是客觀的傳遞信息,而是通過(guò)在文本中的交互信息對(duì)命題信息做出補(bǔ)充,以暗示讀者作者的觀點(diǎn),而達(dá)到這一效果的手段就是使用模糊限制語(yǔ)。Hyland認(rèn)為使用模糊限制語(yǔ)并非刻意把語(yǔ)言模糊化,而是由于作者本身對(duì)命題持懷疑態(tài)度或者是在轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)時(shí),使用模糊限制語(yǔ)來(lái)緩和語(yǔ)氣。
　　雖然關(guān)于模糊限制語(yǔ)的研究很多,但是模糊限制語(yǔ)在學(xué)術(shù)寫作中的研究

2、還是尚少,尤其是針對(duì)某一學(xué)科的研究就更加屈指可數(shù)。本研究旨在從中外心理學(xué)語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比分析中調(diào)查中國(guó)學(xué)者和英語(yǔ)本族語(yǔ)者在使用模糊限制語(yǔ)方面的異同,挖掘中國(guó)學(xué)者模糊限制語(yǔ)的使用特點(diǎn)以及通過(guò)和本族語(yǔ)者的使用情況進(jìn)行對(duì)比研究,發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)者在使用模糊限制語(yǔ)方面存在的不足,得到相應(yīng)的教學(xué)啟示。
　　本文使用的是基于語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比研究方法,采用Hyland的定義和Varttala的分類,使用軟件和人工結(jié)合的方法統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)。本研究主要有以下發(fā)現(xiàn)

3、:一、從整體來(lái)看,中國(guó)學(xué)者和外國(guó)學(xué)者在使用詞匯模糊限制語(yǔ)方面具有顯著性差異。二、具體到五類詞匯模糊限制語(yǔ),其中認(rèn)知形容詞,認(rèn)知名詞和認(rèn)知副詞在使用方面沒(méi)有顯著性差異;情態(tài)動(dòng)詞和認(rèn)知?jiǎng)釉~類的模糊限制語(yǔ)在使用方面具有顯著性差異。三、從五類模糊限制語(yǔ)的各子類來(lái)看,情態(tài)動(dòng)詞中只有would的使用具有顯著性差異;認(rèn)知副詞中除頻率副詞外,其他三類均具有顯著性差異;認(rèn)知?jiǎng)釉~中不確定性連接動(dòng)詞和不確定性認(rèn)知?jiǎng)釉~的使用具有顯著性差異;認(rèn)知名詞中,非事實(shí)確