銜接與連貫理論在商務英語中級考試寫作教學中的應用.pdf

1、隨著國際商貿活動的增加，商務英語已成為人們就業(yè)時的一項重要考核內容。這也可以解釋劍橋商務英語證書成為激烈就業(yè)市場的成功因素之一。商務英語寫作第二部分的考試要求體現(xiàn)在四項評分標準上，其中一項就是銜接與連貫。然而，受限于傳統(tǒng)教學方法，仍有一些中國學生無法再獲得令人滿意的考試成績。
　　擔任江漢大學文理學院商務英語寫作老師期間，經(jīng)過與學生面對面的交流之后，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生之所以無法達到語篇的銜接與連貫主要是由于傳統(tǒng)教學方法不當造成的，即

2、過于重視語法知識、詞義及句意。
　　本文以商務英語測試關于寫作中銜接與連貫的評分細則為依據(jù)，決定選用韓禮德和哈桑關于銜接手段的分類及主位和述位的理論為理論工具。從議論文整體結構，主位推進模式以及銜接手段著手，對2篇商務英語中級寫作文章進行三維分析。同時，實驗性研究以江漢大學文理學院4年制國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的80同學為對象進行一學期的實驗。完成后，對所收集到的數(shù)據(jù)運用SPSS(15.0)統(tǒng)計軟件進行了分析。
　　實驗結果表明，