學習型科研組織的領導模式研究.pdf

1、隨著科學技術的迅猛發(fā)展,社會經(jīng)濟的快速進步,新的知識日新月異,對科研管理水平的要求也不斷提高,尤其是國家“十二五”規(guī)劃提出了“以科學發(fā)展觀為主題,以加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線,堅持把科技進步和創(chuàng)新作為加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要支撐”,作為經(jīng)濟發(fā)展引擎和創(chuàng)新的重要源頭——科研組織,自身的轉型和創(chuàng)新發(fā)展也迫在眉睫,需要建立不斷學習的能力來適應形勢的變化,建設學習型的科研組織無論對于提升組織自身科學發(fā)展能力、促進國家轉變經(jīng)濟發(fā)展方式都扮演至關

2、重要的作用。因此,如何建立符合中國文化特色、符合科研特點的學習型組織、以及相應的領導模式尤為重要。而研究領導模式又離不開影響領導模式的三大要素:領導者、被領導者(下屬)和環(huán)境。
　　 本文嘗試采用案例分析法,在綜合分析了國內(nèi)外關于學習型組織和相關領導模式研究的基礎上,研究了傳統(tǒng)科研組織領導模式的不足,圍繞者學習型科研組織的特征,初步探討了在中國文化背景下,領導模式的影響因素和模式設計,并結合本人在實際工作中的經(jīng)驗和體會,闡述了領

3、導模式的實踐應用。最后,根據(jù)上述研究分析,提出了學習型科研組織領導模式健康發(fā)展的建議。
　　 本文主要結論有:學習型科研組織是一種柔性、高績效的組織,具有權力距離小和成就動機高等特點,具有明顯的創(chuàng)新能力和競爭優(yōu)勢;對學習型科研組織來說,科研人員的自主意識、創(chuàng)新意識、自我實現(xiàn)的意識有了很大地提高,領導工作的重點應是建立“以人為本”核心價值觀,突出對人的尊重;在領導模式的選擇上應結合中國的文化、社會背景,應表現(xiàn)為一種“隱匿型”的領導