略論針對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)敘述句教學(xué).pdf

1、目錄摘要3Abstract31引言42為什么要研究敘述句521敘述句的定義522敘述句和學(xué)生53敘述旬的格式(教什么)631敘述句格式6311基本格式6312無(wú)標(biāo)記變化格式83121話題83122OSV式(話題化，即受事主語(yǔ)句)8313有標(biāo)記變化格式93131O被SV式(有標(biāo)記的話題化，即被字句)93132S把ov(有標(biāo)記的次話題化，即把字句)932漢韓敘述句格式對(duì)比9323有標(biāo)記變化格式對(duì)比1432310被SV式(有標(biāo)記的話題化，即被

2、字句)143232S把ov(有標(biāo)記的次話題化，即把字句)164漢語(yǔ)敘述句格式教學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)1741實(shí)際理論設(shè)計(jì)18411敘述句格式的集中教學(xué)18412敘述句格式的內(nèi)部對(duì)比教學(xué)18413運(yùn)用韓語(yǔ)格助詞和補(bǔ)助詞的教學(xué)18414運(yùn)用漢語(yǔ)的狀語(yǔ)和補(bǔ)助動(dòng)詞的教學(xué)1842實(shí)際教學(xué)課件設(shè)計(jì)(怎么學(xué))19421第一講：19422第二講：20423第三講：225結(jié)論23附件24后記35略論針對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)敘述句格式教學(xué)指導(dǎo)教師：劉鑫民姓名：萬(wàn)妙維學(xué)號(hào)：

3、083080032[摘要]本文討論有關(guān)針對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)敘述句格式教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題。1以學(xué)習(xí)者為視角的句子分類方式：(1)建立表達(dá)功能類句子分類方式，歸納學(xué)習(xí)者要表達(dá)的基本意念；(2)行為和動(dòng)作動(dòng)詞謂語(yǔ)旬歸納為敘述句；2把敘述句的格式分成基本格式和變化格式進(jìn)行討論。其中把變化格式分成兩個(gè)部分：(1)無(wú)標(biāo)記變化格式，(2)有標(biāo)記變化格式；3通過(guò)漢韓語(yǔ)言對(duì)比進(jìn)行分析各格式的語(yǔ)義和語(yǔ)用以及探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4敘述句格式教學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)。[關(guān)

4、鍵詞]漢語(yǔ)敘述句表達(dá)功能類基本格式變化格式漢韓語(yǔ)對(duì)比格式教學(xué)中圖分類號(hào)：H19labstract]ThisarticlediscussesabouttheSouthKoreanstudentsintheteachingofChinesenarrativeformat，thefourissuesSentence。1Learnerperspectiveofthesentenceclassification：(1)theestablishme

5、ntoffunctionalclassesexpressedbythesentenceclassification，inductivelearnertoexpressthebasicideas：(2)behaviorandactionverbsthatstatementissummarizedinnarrativesentence：2Thesentenceoftheformdescribedinthebasicformatandchan

6、geintothediscussionformatInwhichthechangeinformatisdividedintotwoparts：(1)nomarkedchangeinformat，(2)markedchangesinformat：3ByHanHanlanguagecomparativeanalysisofvariousformats，semanticsandpragmaticsandtoexploretheteaching