網絡遠程教育學習質量保證系統(tǒng)的設計與實現(xiàn).pdf

1、教育的目的就是學習質量，教育的一切活動都要圍繞著這個中心開展。網絡遠程教育是一種順應時代潮流而出現(xiàn)的新型教育模式，學習質量也一直被視為網絡教育的生命線。隨著網絡遠程教育不斷的發(fā)展，網絡遠程教育機構的規(guī)模越來越大，學生學習的質量問題也日益突出。在遠程教學環(huán)境下，教與學時空分離、學生個別化自主學習等特點使得教學管理者對學生的學習過程沒有進行有效的監(jiān)控和跟蹤，缺乏有力的數據和統(tǒng)計結果，因而難以保證學生的學習質量。如果整個教學工程中，教務工作者

2、能對教師教學過程以及學生學習過程的全程跟蹤，并對跟蹤數據進行記錄、統(tǒng)計和分析，然后將結果通過實時提醒的方式反饋給相關人員，那么學生的學習質量將能得到有效的保證。因此，如何按照這個管理途徑設計出一種架構優(yōu)良、部署方便的信息系統(tǒng)是網絡遠程教育機構關注的焦點。
　　 本文針對網絡遠程教育中學生學習的質量問題，從軟件的體系架構入手，分析了主流的企業(yè)信息系統(tǒng)架構，并依據網絡遠程教育的特點，研究出了一套通用的框架結構。該通用框架分為四個層次

3、：客戶端，邏輯層，數據操作代理層，數據層。并支持客戶/服務器、瀏覽器/服務器兩種實現(xiàn)方式，在用客戶/服務器實現(xiàn)時，客戶端為應用程序，邏輯層為應用服務器，數據操作代理層為數據代理服務器，數據層為數據庫或其它文件系統(tǒng)。采用瀏覽器/服務器實現(xiàn)是客戶端為瀏覽器，邏輯層為Web服務器和應用服務器，其它層和客戶/服務器實現(xiàn)時相同。這種架構能方便的部署、維護，由于各層功能的獨立系統(tǒng)能方便的擴展以及重用。同時本文基于該通用框架設計和實現(xiàn)了網絡遠程教育學

4、習質量保證系統(tǒng)。在設計過程中按照軟件工程的流程，先依據網絡遠程教育的特點分析了系統(tǒng)的功能需求和性能需求，然后設計出系統(tǒng)的功能樹、總體框架、總體流程。并將系統(tǒng)劃分為警報子系統(tǒng)、監(jiān)控子系統(tǒng)和論文檢查子系統(tǒng)三個獨立工作的子系統(tǒng)，劃分的依據為學習過程的三個階段，平時學習階段、復習考試階段和畢業(yè)論文準備階段。警報子系統(tǒng)專門負責提醒通知，監(jiān)控子系統(tǒng)用于數據的跟蹤、錄入、統(tǒng)計和提醒，其中提醒功能復用警報子系統(tǒng)的功能模塊。這樣的劃分既能將系統(tǒng)的各功能獨