聯(lián)結主義理論在大學英語詞匯教學中的應用研究.pdf

1、詞匯學習一直是英語學習過程中的重點，貫穿整個英語學習的過程。學生必須掌握大量的詞匯。長期以來，教師在教學過程中并未給予詞匯教學方法以足夠的重視。近年來，詞匯學習已成為二語學習的中心，越來越多的二語習得研究者開始關注詞匯學習與教學在各個語言學習階段的重要性。事實上，詞與詞之間并不是獨立分開的，詞與詞之間會通過語義關系結成語義網絡。聯(lián)結主義理論，以PDP(平行分布加工)模式為中心理論，指出新的信息與腦中已存在的信息有一定的聯(lián)系。有生詞出現(xiàn)時

2、，相關的已知信息將會在分析與記憶處理中被激活。因此，根據(jù)這一理論，詞與詞之間相互聯(lián)結，可以構成語義網絡。
　　 本研究借助認知心理學中的聯(lián)結主義理論，利用詞與詞之間的語義關系，對學生采取相應的對策，并通過實證研究來驗證按照聯(lián)結主義記憶模式，利用詞匯的語義關系建立語義網絡是否有效有助于學生的詞匯學習，力求在完善詞匯教學方面有所突破。借助認知心理學中的聯(lián)結主義理論，論述了聯(lián)結主義的記憶模式。指出詞匯在聯(lián)結主義理論下的關系網絡，即詞匯

3、的意義聯(lián)結。對于詞匯教學具有重要的指導意義。由詞匯的語義關系，強調了諸如一詞多義、上下義、同義、反義等這樣的語義關系與聯(lián)結主義的結合。在語義關系中，孤立的單詞被相互聯(lián)系起來了，并建立了語義網絡。更重要的是，聯(lián)結主義理論使得這個語義網絡變得更加生動而具有實用性。力求在完善詞匯教學方面有所突破。
　　 本研究首先介紹了必要的背景信息，詞匯教學的現(xiàn)狀，以及本研究的目的與創(chuàng)新點。其次，本研究給出了聯(lián)結主義的定義以及該領域的其他一些要點，