需求導向下高職商務英語課程模塊的重構.pdf

1、目錄摘要..........................................……，..........................................................................……IABSTRACT......................................................................................

2、..........................……11導論...................................................................................................……，二，..……，.....……，1(一)問題的提出..……，二，....……，.......……，...................……，................

3、..................……11.高等職業(yè)院校的快速發(fā)展...................................……，..................................……12.廣西北部灣經濟區(qū)發(fā)展的新機遇................................................................……13.高職商務英語專業(yè)課程設置面臨著困境.........

4、..……，..................................……24.以廣西機電職業(yè)技術學院商務英語專業(yè)作為個案研究具有重要的意義……3(二)研究思路與方法.........................................................................................……41.問卷調查法..................................

5、..................................................................……42.訪談法................................……，.....................................................................……53.個案研究法................................

6、....................................................................……54.文獻研究法..........................……，......……，......................................................……5(三)文獻綜述........................................

7、.............................................................……51.關于高等職業(yè)技術教育的研究..................................................……，...........……52.關于課程理論的研究..……，..…，...........……，…，......................................

8、.........……73.關于商務英語的研究....................................................................................……7(四)研究的主要內容與重點難點..................................……，............................……9(五)理論基礎...............……，..

9、......................................................……，..............……10(六)核心概念解釋..............................................……，......................................……n1.課程.....……，..................................

10、................................................................……112.商務英語..................................................................................……，.............……113.工學結合一體化課程...............……，..............…

11、…，.......................................……124.工學一體化課程設計的基本流程.................................................……，......……125.學習領域.........................……，...............................................................

12、.......……136.典型工作任務..............................................................................................……13一、高職學院商務英語課程設置現狀調查.....……、..............................................……14(一)調研方案的設計.................

13、.……，..............……‘........……，..…，……，，....……，.，..…14(二)調查的實施與數據的收集.......................................................................……15(三)數據的分析.....................................................................

14、..................……，.……161.對廣西北部灣經濟發(fā)展區(qū)企業(yè)對高職商務英語人才需求情況的問卷調查的情況分析..........................................................................................……，..........……162.對高職商務英語專業(yè)往屆畢業(yè)生問卷調查的情況分析........................

15、..……21摘要需求導向下高職商務英語課程模塊的重構—以廣西機電職業(yè)技術學院為研究個案教育學專業(yè)碩士學位申請人林永華指導教師朱德全教授摘要隨著我國經濟改革和對外開放的不斷深入發(fā)展，高職教育得到了蓬勃發(fā)展。目前大部分高職院校開設了商務英語專業(yè)，但該專業(yè)定位模糊，課程體制出現了缺乏職業(yè)性，與實際工作環(huán)節(jié)脫離等問題。高職商務英語的課程設置巫待改革。本研究將目光投向廣西北部灣經濟發(fā)展區(qū)，從該地區(qū)的企業(yè)人才需求、學習者需求和教師需求等方面進行調研

16、，在H吐chinson和WaterS提出的需求分析理論基礎上，著重從企業(yè)、學生、教師基本信息、崗位能力要求、欠缺知識、證書需求、課程評價等方面進行調查，并以此作為信息分析的主要來源與依據，為課程改革提供數據支持。通過調查，了解到企業(yè)、畢業(yè)生和在校生的主要崗位需求在于對外銷售、報關報檢、翻譯、涉外文秘等方面，最欠缺是的商務知識與流程的掌握以及實際的業(yè)務能力等。根據調研得到的信息，本研究以工學一體化課程開發(fā)流程為主要設計思路，主要探討了目前

17、廣西機電職業(yè)技術學院商務英語專業(yè)在課程設置中出現的一些問題和歸因，同時對廣西機電職業(yè)技術學院商務英語專業(yè)的課程重構提出建議，并設計新的專業(yè)課程模式方案。在新的設計方案中，本研究在專業(yè)課程上，力求使英語和商務知識的通融，把握好實用、夠用的度，把職業(yè)能力與考證結合起來，增強課程內容的職業(yè)針對性。在實踐課程上，本研究主張加強校企溝通與合作，設計的實訓項目要盡量來源于企業(yè)的真實項目，不可忽略項目的情境設計在難度上要體現逐級上升，并將知識融會貫通