對兩名英語專業(yè)學生研究生教育的敘述性研究.pdf

1、本文采用敘述性研究這種研究個人經歷的定性的研究方法,通過對兩名英語專業(yè)碩士研究生的讀研經歷的研究,來理解和討論英語專業(yè)研究生的科研能力水平,未來工作的前景。同時研究研究生的身份認同。
　　作者敘述兩名英語專業(yè)學生攻讀碩士研究生的緣由,她們在校期間選課、課程學習、論文寫作和參加學術活動的經歷以及找工作過程中的遭遇。通過研究發(fā)現(xiàn)(1)英語專業(yè)研究生科研能力欠缺,主要表現(xiàn)在提不出科研問題、缺乏堅實的理論基礎、學術意識淡薄(2)英語專業(yè)研

2、究生工作前景不樂觀,除了英語專業(yè)本身特點限制外,學院以學術型人才為目標,“文學+語言”的模式培養(yǎng)出的英語專業(yè)學生越來越不能滿足社會對專業(yè)型實用性人才的需求(3)英語專業(yè)研究生存在自我身份認同危機,由于對學習和工作的期望與現(xiàn)實生活有很大落差,導致身份丟失。
　　本文基于學生自身的真實經歷,從微觀角度了解英語專業(yè)研究生的科研能力水平,未來工作前景和身份認同,幫助英語專業(yè)研究生認識自我,解決與社會需求之間的矛盾,引起研究生導師、院系、學