外語課堂焦慮與口語交際參與的相關性研究.pdf

1、大量研究關注認知，情感和社會文化對學習者語言習得的影響。在情感因素中，焦慮在第二語言學習中具有重要的作用。 本文中，作者想要證實外語課堂中學生不同的焦慮度，除此之外，探究引起學生焦慮和導致消極口語參與的原因。此外，基于著名外語教學專家AmyB．M．Tsui(1996)所做的《第二語言學習中的沉默與外語課堂焦慮》的調查研究，本文還要表明外語課堂焦慮對學生外語課堂口語參與的負面影響，分析造成學生外語課堂焦慮和沉默的原因，同時提出了解

2、決課堂焦慮的教學方法。 本文的設計是為了證實并進一步探討Tsui提出的觀點，目的是找出學習者焦慮與口語參與的聯系并且發(fā)掘出他們總是保持沉默的原因。作者打算進一步證實Tsui提供的解決外語課堂焦慮的五點教學策略的可行性。 本文將提供大量實證數據，幫助教師充分認識到學生的主體地位，尊重他們的情感要求，使他們始終處于一種積極的情感狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮其個人潛能，才有助于學生逐步提高其語言能力，順利完成第二語言的學習過程，順利地