篇章格律理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、作為外語(yǔ)習(xí)得的四種基本策略之一,閱讀技能在人們提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面起著重要作用.長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直是學(xué)者和英語(yǔ)教師們關(guān)注的焦點(diǎn)之一,但在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)閱讀實(shí)際教學(xué)中,很多大學(xué)生的閱讀能力并不盡如人意.因此,如何改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀成為當(dāng)前一項(xiàng)重要的研究任務(wù).
　　作為高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)的新嘗試,基于信息格律的語(yǔ)篇分析提供了一個(gè)新思路,由此也帶來(lái)了信息格律教學(xué)法的產(chǎn)生.作為一種新語(yǔ)篇分析法,信息格律教學(xué)法宗旨在于通過(guò)

2、引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作思路和意圖來(lái)提高其閱讀理解能力,它的理論基石就是篇章格律理論.篇章格律理論關(guān)注的是語(yǔ)篇的信息發(fā)展路徑及其主位結(jié)構(gòu),對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)有非常積極的意義.因此通過(guò)在新教學(xué)法指導(dǎo)下學(xué)習(xí)語(yǔ)篇主位結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知模式,學(xué)生的閱讀能力和實(shí)際閱讀教學(xué)可以期待得到提高和改進(jìn).
　　為了證實(shí)該試驗(yàn)的可操作性,本文對(duì)篇章格律理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡釋.首先作者呈現(xiàn)了論文的介紹部分,包括研究背景,意圖和當(dāng)前研究的重要性

3、。其次論文展示了篇章格律理論的理論基礎(chǔ)和當(dāng)前研究現(xiàn)狀,緊隨其后的是論文主體部分-實(shí)證研究環(huán)節(jié).
　　實(shí)驗(yàn)開展前論文提出了三個(gè)研究假設(shè):1.篇章格律理論在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀成績(jī)有積極影響.2.篇章格律理論的應(yīng)用能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合閱讀策略的運(yùn)用能力.3.應(yīng)用篇章格律理論將顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
　　為了證實(shí)以上研究目標(biāo),作者隨后開展了實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)對(duì)象是101個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)本科大二學(xué)生,來(lái)自山東政法學(xué)院兩

4、個(gè)平行班.其中一個(gè)班是應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法的控制組,另外一個(gè)是實(shí)驗(yàn)組.實(shí)驗(yàn)組以篇章格律理論的應(yīng)用教法為指導(dǎo).為了證實(shí)篇章格律理論的應(yīng)用和學(xué)生閱讀理解能力之間的關(guān)聯(lián)性,控制組被選來(lái)為實(shí)驗(yàn)組提供關(guān)于學(xué)生閱讀水平變化方面的比照.
　　該項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)限為一個(gè)學(xué)期.文章采用了閱讀理解測(cè)試,訪談,問(wèn)卷調(diào)查以及課堂觀察等實(shí)證研究方法.實(shí)驗(yàn)開始前兩個(gè)組都組織實(shí)施閱讀測(cè)試及測(cè)前問(wèn)卷,而訪談、測(cè)后問(wèn)卷和課堂觀察等研究方法只在實(shí)驗(yàn)組中開展.
　　實(shí)驗(yàn)

5、數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)SPSS15.0軟件分析后表明,相比控制組學(xué)生,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的閱讀成績(jī)和綜合閱讀策略運(yùn)用能力都有了更明顯的提高,他們能更好地把握篇章信息分布和宏觀結(jié)構(gòu).實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,兩組學(xué)生在理解文章直觀信息方面都有了進(jìn)步,但實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在回答推理問(wèn)題方面取得了更好的結(jié)果.據(jù)此可得出結(jié)論,在篇章格律理論指導(dǎo)下學(xué)生的閱讀理解水平能得到更顯著的提高.此外,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了一定的提升.熟悉了篇章格律理論指導(dǎo)下的篇章分析程序后,他們能嘗試對(duì)

6、新語(yǔ)篇進(jìn)行自主分析,這將給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)極大幫助.
　　因此研究表明,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生閱讀能力的顯著提高歸因于班級(jí)閱讀教學(xué)中篇章格律理論的應(yīng)用.另外該研究中還有一些教學(xué)法方面的啟示,例如學(xué)生閱讀策略的形成,該理論的應(yīng)用對(duì)老師資質(zhì)更高的要求等.
　　當(dāng)前,有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中篇章格律理論的應(yīng)用研究比較稀少,而且相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)證研究一直沒(méi)有得到開展.作為篇章格律理論應(yīng)用的嘗試,本研究取得了一些有益的成果,呈現(xiàn)給讀者有關(guān)實(shí)證研究