大學生體育行為文化現(xiàn)狀及影響因素研究——以廣西師范學院為例.pdf

1、近年來隨著我國體育事業(yè)發(fā)展,高等體育教育發(fā)展越來越受到國家重視。國家在體育教育工作“十二五”規(guī)劃及任務中就明確指出:“高等體育教育承擔著培養(yǎng)高等體育專門人才,對發(fā)展體育事業(yè),建設體育強國都有重大促進作用。”[1]為此,如何提高和促進高等體育教育發(fā)展水平,這已經(jīng)成為了各類高校體育文化建設中一重要環(huán)節(jié)與內(nèi)容,也引起了有關體育職能部門和專家學者們的廣泛關注。
　　本文綜合運用體育社會學、文化學、人類行為學等多學科的理論基礎,對廣西師范學

2、院大學生參與體育教育、課余體育活動、體育社團活動過程中,他們體育行為的現(xiàn)狀、影響因素以及相互間的結構特征進行了系統(tǒng)調(diào)查和論述分析。本研究皆在于為本地區(qū)師范院校高校大學生體育行為文化研究提供可參考的事實和理論依據(jù);促進在高校大學生體育行為文化的研究領域的不斷豐富和完善;揭示師范院校大學生參與體育教育、課余體育、體育社團的行為現(xiàn)狀特征,并找出其影響因素。有促于進高校大學生體育文化建設;培養(yǎng)大學生體育意識,樹立正確體育價值觀念,精神品質(zhì)、行為

3、規(guī)范等方面具有積極地促進作用。
　　研究結果顯示:一、大學生尚未形成良好的體育鍛煉的習慣,且他們進行體育鍛煉時通常為直接參而非間接參與;二、大學生在不同體育行為環(huán)境條件下參與體育的動機、態(tài)度各有差異,但相互之間表現(xiàn)出緊密相關性;三、學校體育物質(zhì)基礎、學生性別、年級對大學生的體育行為有顯著性影響;四、影響大學生體育行為的主要因素隨著行為客體的改變而有所差異,且是綜合作用的結果。
　　針對上述結論提出以下幾點建議:一,加強統(tǒng)籌兼

4、顧高校大學生體育教育、課余體育、體育社團的體育管理與教學機制建設,使高校大學生能在參與體育教育、課余體育活動、社團體育活動方面得到平衡發(fā)展。二,構建一個科學的、規(guī)范的大學生體育行為評價指標體系,使大學生體育行為的指標化、可量化,從而更好的引導高校大學生樹立正確的、積極的體育觀念和行為規(guī)范提供指導依據(jù)。三,結合各高校自身的體育文化環(huán)境,大學生生理、心理以及學生的學習現(xiàn)狀,編制適應本學?；虮镜貐^(qū)的《高校大學生教育大綱》,突出大學生個性的發(fā)展