大學(xué)生圖書(shū)館焦慮現(xiàn)狀研究——以廣州、天津部分高校為例.pdf

1、在“雙一流”高校建設(shè)期間，高校是作為提升文化強(qiáng)國(guó)的重要基點(diǎn)，對(duì)科研與教學(xué)服務(wù)的要求不斷與時(shí)俱進(jìn)。高校圖書(shū)館作為高校產(chǎn)學(xué)研的重要環(huán)節(jié)，毫無(wú)爭(zhēng)議地登上了服務(wù)提升的時(shí)代列車。
　　針對(duì)于大學(xué)生在高校圖書(shū)館內(nèi)產(chǎn)生的各種不良情緒，學(xué)者們通過(guò)梳理研究將其定義為圖書(shū)館焦慮。研究表明，圖書(shū)館焦慮普遍存在于學(xué)生群體中，且頗具危害性。為進(jìn)行天津和廣州地區(qū)的大學(xué)生圖書(shū)館焦慮現(xiàn)狀調(diào)研，本研究采取了文獻(xiàn)綜述法、歸納演繹法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)分析法共5

2、種方法進(jìn)行研究。
　　首先，采用文獻(xiàn)調(diào)查法對(duì)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館焦慮相關(guān)研究進(jìn)行了回顧與梳理，并指出了國(guó)內(nèi)圖書(shū)館焦慮研究中的不足之處。立足于現(xiàn)有量表的滯后和國(guó)內(nèi)缺乏明確的地區(qū)間圖書(shū)館焦慮的差異研究，對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的研究方法和量表進(jìn)行了歸納演繹。其次，利用訪談法，將所搜集的維度和具體量表設(shè)計(jì)加以整合刪減，得到本研究現(xiàn)有的7個(gè)維度共50道問(wèn)項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上合并人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、學(xué)習(xí)能力評(píng)估和圖書(shū)館使用情況等問(wèn)題，設(shè)計(jì)完整問(wèn)卷并進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。問(wèn)卷調(diào)查方式

3、采取了實(shí)地調(diào)研法，以保證一手?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源與目標(biāo)地探訪。后期，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行回收整理，天津地區(qū)共3所高校，有效問(wèn)卷為294份，廣州地區(qū)3所高校共305份，并采用了數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件spss22.0進(jìn)行分析處理。
　　得出了天津地區(qū)的焦慮程度整體略高于廣州地區(qū)，且均屬于中度焦慮。在針對(duì)各地區(qū)的維度劃分上，通過(guò)對(duì)各地區(qū)問(wèn)卷整體的因子旋轉(zhuǎn)和問(wèn)項(xiàng)刪減，體現(xiàn)出了兩地區(qū)關(guān)于圖書(shū)館焦慮在維度和問(wèn)項(xiàng)上的差異。通過(guò)單因素方差分析，焦慮的差異也反映在不同的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)