卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)模式研究.pdf

1、卑爾根孔子學(xué)院是世界上唯一一個(gè)以“武術(shù)”為特色開(kāi)辦的孔子學(xué)院，已經(jīng)運(yùn)行了八年。然而從武術(shù)國(guó)際化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，無(wú)論從文化傳播還是教學(xué)方面，其反饋并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。在國(guó)家的投資和大力支持下，借此平臺(tái)真正把武術(shù)推向世界舞臺(tái)是武術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。但是隨著學(xué)生人數(shù)的逐年減少，武術(shù)發(fā)展滯留怠慢，在前進(jìn)的過(guò)程中遇到諸多問(wèn)題。
　　本文視卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)項(xiàng)目當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r為個(gè)案，從專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以及教學(xué)模式版塊上來(lái)看，武術(shù)課程沒(méi)有統(tǒng)籌的教學(xué)大綱

2、，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有連續(xù)性，每年根據(jù)志愿者教師的特長(zhǎng)制定教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的套路種類(lèi)繁多，學(xué)生真正掌握的技術(shù)寥寥無(wú)幾。另外教學(xué)教法的單一和評(píng)價(jià)體系的空白導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。這些問(wèn)題不僅僅要求武術(shù)志愿者教師要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，同時(shí)也對(duì)武術(shù)本體知識(shí)和結(jié)構(gòu)體系提出更高的要求。
　　本文立足于武術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論特點(diǎn)，根據(jù)卑爾根地區(qū)當(dāng)?shù)匚湫g(shù)發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，以卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)模式為研

3、究主體，以棍術(shù)課程教學(xué)為實(shí)例展開(kāi)的一系列研究，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料為武術(shù)課程體系提供理論依據(jù)，在教學(xué)中作為研究者和實(shí)施者制定和觀(guān)察教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并實(shí)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行課下訪(fǎng)談，在不斷的實(shí)踐認(rèn)識(shí)和再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)中，總結(jié)出適合國(guó)際孔子學(xué)院武術(shù)發(fā)展的“五位一體”教學(xué)模式：“以文化傳播為目標(biāo)，以學(xué)生興趣為起點(diǎn)，以攻防屬性的拳勢(shì)為載體，以提高技能為過(guò)程，以考核評(píng)價(jià)為導(dǎo)向”的五位一體武術(shù)教學(xué)模式，該模式系統(tǒng)緊緊圍繞孔子學(xué)院傳播中國(guó)文化的辦學(xué)宗旨，以學(xué)生為