對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的近義詞習(xí)得偏誤分析.pdf

1、詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，近義詞教學(xué)又在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中占有重要地位。漢語(yǔ)詞匯中含有大量近義詞，使用近義詞能對(duì)語(yǔ)言交流和日常生活提供許多便利，但在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，由于留學(xué)生對(duì)近義詞理解不夠透徹和清晰，在使用和學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)混用、誤用的情況，造成一些偏誤。因此近義詞教學(xué)一直受到很多關(guān)注，對(duì)于留學(xué)生近義詞習(xí)得偏誤，許多學(xué)者也從不同方面和角度進(jìn)行了的探討和分析。
　　本文在總結(jié)前人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合 HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)

2、和訪談結(jié)果，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)近義詞教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)偏誤進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析和探討。希望通過(guò)對(duì)近義詞習(xí)得偏誤的分析，為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一些幫助。
　　首先是緒論部分，主要對(duì)近義詞偏誤的研究現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)單敘述，并介紹了本文的選題緣由、選題意義、研究對(duì)象和方法。
　　然后第一章對(duì)近義詞的界定和劃分問(wèn)題進(jìn)行了討論，介紹了部分學(xué)者對(duì)劃分近義詞和同義詞的看法，并指出近義詞在漢語(yǔ)本體研究和對(duì)外漢語(yǔ)中不同的界定范圍。
　　第二章結(jié)合 HSK動(dòng)態(tài)作文

3、語(yǔ)料庫(kù)和訪問(wèn)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)近義詞教學(xué)中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析研究，首先概括了近義詞偏誤的主客觀方面的原因，包括漢語(yǔ)詞語(yǔ)方面的復(fù)雜、本民族語(yǔ)言的影響、文化背景的差異、個(gè)人主觀因素，再根據(jù)具體實(shí)例，對(duì)留學(xué)生在近義詞詞匯意義方面、語(yǔ)法意義方面、色彩意義方面的偏誤做具體分析和概述。
　　最后一部分，通過(guò)以上對(duì)留學(xué)生近義詞習(xí)得偏誤的分析，對(duì)近義詞教學(xué)在方法和方式上提出一點(diǎn)建議，包括從構(gòu)詞語(yǔ)素上辨析、使用義素分析法、利用反義詞、結(jié)合語(yǔ)境，