漢語初中級聽力教學(xué)及應(yīng)對策略.pdf

1、20世紀(jì)70年代以來，國內(nèi)漢語聽力教學(xué)研究有很大的進步，但學(xué)界的重視程度依舊跟不上對外漢語教學(xué)的發(fā)展形勢，現(xiàn)狀不容樂觀。本文依據(jù)對初中級留學(xué)生的教學(xué)實踐，結(jié)合學(xué)生聽力課堂學(xué)習(xí)及模擬練習(xí)過程中出現(xiàn)偏誤的原因及過程展開研究，以獨特的視角分析了漢語初中級聽力教學(xué)及應(yīng)對策略。
　　 全文緊密結(jié)合唯一一套公開的HSK初中等聽力全真試題，提出學(xué)生完成聽力短句題型更加吃力的觀點，并試圖從短句結(jié)構(gòu)和語言機制上找出相關(guān)原因，重點闡述了預(yù)設(shè)機制、排

2、除機制、經(jīng)濟機制、多余機制等對學(xué)生完成HSK試題造成的影響，為初中級留學(xué)生聽力學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)；分別對初中級留學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中所遇到的難點加以闡釋，列舉了他們存在的不同問題；提出初級留學(xué)生夯實聽力基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)打好語音基礎(chǔ)、直接學(xué)習(xí)語流音變后的讀音、聽寫兼顧、培養(yǎng)漢語語感；而中級留學(xué)生應(yīng)當(dāng)從心理學(xué)角度了解和適應(yīng)漢語聽力試題，要采取聽說結(jié)合、加強文化知識的學(xué)習(xí)等應(yīng)對策略克服聽力學(xué)習(xí)過程中不利因素；最后圍繞熟悉教學(xué)方法和教學(xué)技巧、制定課堂教學(xué)