對(duì)外漢語(yǔ)初中級(jí)綜合課教材“語(yǔ)言點(diǎn)”的歸類(lèi)及教學(xué)策略探究.pdf

1、本文的第一章，筆者通過(guò)對(duì)現(xiàn)行對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教材中“語(yǔ)言點(diǎn)”名目不一、類(lèi)別模糊，教學(xué)大綱中詞匯和語(yǔ)法界限不明確的現(xiàn)狀的分析，認(rèn)為對(duì)教材中的“語(yǔ)言點(diǎn)”進(jìn)行明確分類(lèi)，并結(jié)合每類(lèi)“語(yǔ)言點(diǎn)”的特點(diǎn)提出合適的教學(xué)策略對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)意義重大。
　　 本文的第二章，筆者通過(guò)對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》中“語(yǔ)言點(diǎn)”窮盡性的分析研究，首先將教材中的“語(yǔ)言點(diǎn)”分為語(yǔ)法、詞匯、文化知識(shí)、言語(yǔ)成分四大類(lèi)，進(jìn)而在考慮形式、意義和用法三方面因素的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)法分為句

2、型、副詞、固定短語(yǔ)格式、漢語(yǔ)基本句子成分、詞語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)法和其他語(yǔ)法現(xiàn)象六類(lèi)，將詞匯分為語(yǔ)法詞匯化現(xiàn)象、熟語(yǔ)、固定詞組、簡(jiǎn)義詞和詞語(yǔ)組合五類(lèi)，將言語(yǔ)成分分為日常用語(yǔ)及格式、功能句子、個(gè)別結(jié)構(gòu)的意義和用法三類(lèi)。
　　 本文的第三章，筆者歸納總結(jié)了各類(lèi)“語(yǔ)言點(diǎn)”的特點(diǎn)，并針對(duì)各類(lèi)“語(yǔ)言點(diǎn)”的特點(diǎn)，提出了一些相應(yīng)的教學(xué)建議，尤其著重對(duì)語(yǔ)法類(lèi)“語(yǔ)言點(diǎn)”，在詳細(xì)分析其各小類(lèi)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了針對(duì)各個(gè)小類(lèi)的具體教學(xué)策略。
　　 在本文的