體育學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)效能的調(diào)查研究——以浙江師范大學(xué)為例.pdf

1、體育學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)效能的調(diào)查研究——以浙江師范大學(xué)為例THEINVESTIGATION0FTHESPORTSCOLLEGESTUDENT’LEARNINGEFFICIENCYINZHEJIANGNORMALUNIVERSITYASANEXAMPLE姓名：金瓊瓊Name：0iongqiongJin學(xué)位類別：體育碩士DegreeCategory：MasterofEducation學(xué)科專業(yè)：體育教學(xué)Major：Physicaleducation

2、學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)11‘unitgrantingmaster。Sdegree：ZheiiangNormalUniversitylheUnItgrantlngmasterSdegreeZhelangNormalUnlverslty指導(dǎo)教師：胡建華Supervisor：JinhuaHu二零一五年五月一夸一直年丑月May，20153對體育學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)效能的不同維度上的考察可見，在“基本能力感”和“控制感”兩個維度上，不同性別的學(xué)生不

3、存在顯著差異。在學(xué)習(xí)效能兩個維度上，各個年級學(xué)生也沒有表現(xiàn)出顯著的差異，只在“努力感”上表現(xiàn)出顯著差異。不同入學(xué)形式的學(xué)生在“控制感”維度上存在著顯著的差異，兩者在“自我懷疑感”、“環(huán)境感”和“易受干擾感”都達到顯著差異。4通過調(diào)查問卷的反饋，結(jié)合對體育學(xué)院一線教師和體育學(xué)院學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的體育學(xué)院的教育中有著一個重要的缺陷就是忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)效能的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師很少關(guān)注學(xué)生效能上的變化，也很少會將具有提高運動功能和促進學(xué)

4、習(xí)效果的學(xué)習(xí)效能融入在教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生缺少經(jīng)歷成功、感受成功的過程。故要加強男生理論學(xué)習(xí)效能。在理論學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該讓男生更多地去參與到課堂學(xué)習(xí)中，與男生進行更多的師生互動，且對男生在理論課堂上的一些表現(xiàn)進行及時的反饋，而不是放任不管；要適當(dāng)注意男生在理論學(xué)習(xí)上的不良情緒，對不良情緒要進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。而針對女生術(shù)科學(xué)習(xí)效能低的情況，教師要根據(jù)女生的特點，對女生進行有經(jīng)驗的勸說，用良好的動作進行示范。在女生進行術(shù)科學(xué)習(xí)的過程中，一定