面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的條件關(guān)系連詞研究.pdf

1、連詞是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，表?xiàng)l件關(guān)系的連詞又是連詞中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。連詞的研究不足之處恰恰是小類的研究。因此，本文在先輩時(shí)賢研究的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)條件連詞的范圍、分類、用法進(jìn)行細(xì)致全面地描寫(xiě)和解釋，對(duì)條件連詞內(nèi)部和跨類的同義、近義詞進(jìn)行辨析，總結(jié)歸納留學(xué)生條件連詞偏誤特點(diǎn)及原因，提出教材編寫(xiě)和課堂教學(xué)的建議，希望對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有所啟示。
　　 全文除了緒論和致謝，共分為五部分。
　　 第一部分對(duì)條件連詞的本體和對(duì)外漢語(yǔ)研究已

2、取得的成果進(jìn)行全面的梳理，總結(jié)歸納出條件連詞在復(fù)句中的語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用特點(diǎn)，并指出本體研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究中的不足之處。
　　 第二部分在先輩時(shí)賢研究的基礎(chǔ)上，從對(duì)外漢語(yǔ)教和學(xué)的角度出發(fā)，把條件連詞分為特定條件連詞和無(wú)條件句連詞。重點(diǎn)總結(jié)歸納特定條件連詞“只要”、“只有”、“除非”和無(wú)條件連詞“無(wú)論(不論)”、“不管”、“任憑”在復(fù)句中的用法。描寫(xiě)并解釋他們的語(yǔ)法意義、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。同時(shí)對(duì)條件連詞進(jìn)行內(nèi)部的、跨類的同義近義連詞比較

3、。
　　 第三部分通過(guò)檢索HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)留學(xué)生條件連詞的偏誤，并結(jié)合留學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，歸納出留學(xué)生在使用條件連詞時(shí)的錯(cuò)誤類型、偏誤特點(diǎn)，對(duì)這些條件連詞進(jìn)行內(nèi)部的近義詞比較。如：“只要”和“只有”。針對(duì)留學(xué)生的條件連詞錯(cuò)誤還包括跨類使用的錯(cuò)誤，對(duì)讓步關(guān)系連詞和無(wú)條件關(guān)系連詞進(jìn)行辨析。如：“不管”和“盡管”的區(qū)別。從邏輯語(yǔ)義到語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行區(qū)分。
　　 第四部分探索留學(xué)生條件關(guān)系連詞偏誤產(chǎn)生的原因。提出教材和工具書(shū)

4、釋意不夠完整、嚴(yán)謹(jǐn)是造成對(duì)外漢語(yǔ)連詞教學(xué)難點(diǎn)的重要原因。通過(guò)對(duì)主要教材和主要字典中有關(guān)條件連詞的解釋和用法進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、分析、對(duì)比，提出“格式化”解釋連詞的方法。大綱、教材有關(guān)連詞設(shè)置情況不夠科學(xué)也是原因之一。指出另一個(gè)造成條件連詞偏誤較多的原因是英語(yǔ)的負(fù)遷移作用。并對(duì)漢英的條件連詞格式和用法進(jìn)行了對(duì)比。
　　 第五部分根據(jù)以上留學(xué)生條件連詞偏誤特點(diǎn)及原因的分析，針對(duì)性地提出教學(xué)建議和教材編寫(xiě)建議，希望能對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)和教