社區(qū)教育管理理念嵌入農村留守兒童教育組織創(chuàng)新研究.pdf

1、城市經濟快速發(fā)展和勞動力需求量增加，促使農村勞動力大量涌入城市，農民工進城增加了收入，改善了農村家庭的經濟狀況，個人獲得了更好的就業(yè)機會，但是一系列的現實問題也隨之產生：與城市工的待遇相比農民工進城務工享受的社會保障有待進一步改善，農民工子女也因進城讀書高昂的借讀費用、交通食宿等費用，戶籍限制等問題，只能被留守在農村由親屬照看，長此以往造成留守兒童成長教育缺失。
　　本文以當今比較受關注的“農村留守兒童.教育問題”為主線，與城市“

2、社區(qū)教育管理”理念相結合探索農村留守兒童教育問題產生原因并給出實際解決方案，論文提出建立創(chuàng)新性教育組織——農村留守兒童教育之家。文章先概述我國農村留守兒童產生背景，從形成原因和具體教育問題分析我國留守兒童現狀，對城市社區(qū)教育管理典型模式探索，為城市社區(qū)教育管理理論在農村教育組織創(chuàng)新推廣奠定基礎，最后明確農村留守兒童教育之家的組織定位。
　　新農村留守兒童教育之家的建立后對其運行模式的研究及其優(yōu)化運行，從供給需求角度研究民間資本進入

3、農村教育的市場化行為，拓展組織的收入渠道，薪酬合理化配置吸引人才豐富教師隊伍，用博弈論模型研究家長兼職融入教師隊伍的效用高低，同時提出解決留守兒童的教育與成長問題的方法。另外，文章中還以貴港市港北區(qū)留守兒童的教育組織案例為例，結合數據資料進行分析，利用波特五力模型分析農村教育組織，提出教育之家的優(yōu)化方案。
　　在農村的處理好留守兒童問題，是國家經濟提高和全國教育水平提高的先決條件，需要長期跟蹤和推進，本文對農村留守兒童問題的探究和