基于情感傾向性分析的教學(xué)評(píng)價(jià)自動(dòng)分析方法.pdf

1、教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要保證。但是一方面，當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)分析方法大部分只是給出了一個(gè)最終的結(jié)果，即教學(xué)質(zhì)量是好或者不好，沒(méi)有對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行深入的挖掘，比如找出影響教學(xué)質(zhì)量的因素。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了較多的教學(xué)評(píng)價(jià)信息，面對(duì)海量的教學(xué)評(píng)價(jià)信息，單靠人工分析顯然是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。為此，本文提出將情感傾向性分析技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)評(píng)價(jià)的自動(dòng)分析中。
　　論文主要完成了以下

2、幾個(gè)方面的工作:
　　(1)學(xué)習(xí)了教學(xué)評(píng)價(jià)和情感傾向性分析的相關(guān)理論知識(shí)，并對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。
　　(2)給出了基于情感傾向性分析的教學(xué)評(píng)價(jià)模型。本文借鑒多學(xué)科融合交叉的研究思想，綜合運(yùn)用教學(xué)、管理科學(xué)、信息論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基本理論，在分析了現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)模型的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了本文采用的基于情感傾向性分析的教學(xué)評(píng)價(jià)模型。
　　(3)提出了基于情感詞典自動(dòng)擴(kuò)充的教學(xué)評(píng)價(jià)情感分類方法。情感詞典是決定基

3、于情感詞典的情感分類方法性能好壞的關(guān)鍵因素，為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)中新詞不斷出現(xiàn)的情況，本文提出并實(shí)現(xiàn)了基于評(píng)價(jià)詞自動(dòng)識(shí)別的教學(xué)評(píng)價(jià)自動(dòng)分析方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明基于評(píng)價(jià)詞自動(dòng)識(shí)別的方法可以有效提高教學(xué)評(píng)價(jià)自動(dòng)分析情感分類方法的召回率，從而提高了系統(tǒng)的整理性能。
　　(4)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象自動(dòng)抽取方法。該方法可以自動(dòng)分析教學(xué)評(píng)價(jià)信息，從中抽取出學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)時(shí)所指的對(duì)象，通過(guò)獲取這些評(píng)價(jià)對(duì)象可以準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量高低的影響因素，以便更好地