任務型中級漢語口語課的任務研究.pdf

1、本文結合大綱對中級階段口語訓練的要求和經驗認識，在中級漢語口語教學中引入了任務型教學的概念，以促進中級漢語水平的學生語言實際運用能力的提高。在任務型語言教學的理論和實踐的基礎上，針對中級漢語口語課的課堂教學設計一系列的任務并在課堂上加以實施，同時從認知的角度來檢驗任務的合理性和可操作性。 本研究中的任務是指中級漢語課堂中所進行的接近或者類似現(xiàn)實中各種事情的一系列交際活動，是根據(jù)學生將來使用語言的需要來設計的、具有教育意義的、焦點

2、主要在于意義的表達上而非形式上的交際活動。學生在完成這些任務的過程中，根據(jù)需要使用熟悉或不熟悉的漢語語言項目，同時可以從同伴那里學到一些新的語言項目。教師也可以較容易地觀察學生在具體語境中的語言表現(xiàn)。在教學過程中教師如何設計、選擇任務，如何安排、實施任務，這對于任務教學實踐能否成功至關重要。本研究共分六個部分： 第一章，導言：提出本文的研究對象、理論依據(jù)和研究目的，并對本研究所采用的任務的概念進行界定。 第二章，對國內外

3、相關課題的研究現(xiàn)狀的綜述，包括國內外二語教學界對任務型語言教學的研究和國內對外漢語教學界對口語教學的研究。 第三章，簡要闡述任務型語言教學的基礎理論，介紹任務型語言教學的理論基礎和主要特征。 第四章，對中級漢語口語教學的任務設計的嘗試，在任務需求分析的基礎上精心考慮和設計任務的五個組成方面，并從認知的角度對設計思想、原則和內容進行論證。 第五章，對基于任務的中級漢語口語課堂教學的嘗試，重點考慮任務實施過程中的三個