外國學(xué)生能愿動(dòng)詞的習(xí)得研究.pdf

1、能愿動(dòng)詞作為漢語詞類系統(tǒng)中的一個(gè)重要類別，在人們的語言交際中使用頻率很高。在對外漢語教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)留學(xué)生能愿動(dòng)詞的掌握并不盡如人意。
　　 現(xiàn)有對外漢語教學(xué)大綱和漢語教材囊括的能愿動(dòng)詞數(shù)目不一，出現(xiàn)的順序也不盡相同。而在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上對能愿動(dòng)詞進(jìn)習(xí)得順序的研究并不多見。因此，為了使留學(xué)生更快更好地掌握漢語的能愿動(dòng)詞，對外國學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能愿動(dòng)詞的偏誤分析和習(xí)得研究是必要的。
　　 本文首先明確了要研究的能愿動(dòng)詞的

2、范圍，對能愿動(dòng)詞進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)地分類和描寫。結(jié)合本體的研究成果，基于對初中級和高級水平中介語語料庫的統(tǒng)計(jì)，對留學(xué)生使用能愿動(dòng)詞的情況進(jìn)行了考察，分析了能愿動(dòng)詞的偏誤類型，并找出了產(chǎn)生偏誤的原因。其次，本文考察了四種對外漢語教學(xué)大綱和兩套具有代表性的對外漢語初級階段教材對能愿動(dòng)詞的編排情況，并采用語料統(tǒng)計(jì)分析的方法對外國學(xué)生使用能愿動(dòng)詞的情況進(jìn)行了考察和分析。最后選取了可納入對外漢語教學(xué)初級階段語法體系的15個(gè)漢語能愿動(dòng)詞和其33種不