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文檔簡介
1、能愿動(dòng)詞作為漢語詞類系統(tǒng)中的一個(gè)重要類別,在人們的語言交際中使用頻率很高。在對外漢語教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)留學(xué)生能愿動(dòng)詞的掌握并不盡如人意。
現(xiàn)有對外漢語教學(xué)大綱和漢語教材囊括的能愿動(dòng)詞數(shù)目不一,出現(xiàn)的順序也不盡相同。而在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上對能愿動(dòng)詞進(jìn)習(xí)得順序的研究并不多見。因此,為了使留學(xué)生更快更好地掌握漢語的能愿動(dòng)詞,對外國學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能愿動(dòng)詞的偏誤分析和習(xí)得研究是必要的。
本文首先明確了要研究的能愿動(dòng)詞的
2、范圍,對能愿動(dòng)詞進(jìn)行了較為全面系統(tǒng)地分類和描寫。結(jié)合本體的研究成果,基于對初中級和高級水平中介語語料庫的統(tǒng)計(jì),對留學(xué)生使用能愿動(dòng)詞的情況進(jìn)行了考察,分析了能愿動(dòng)詞的偏誤類型,并找出了產(chǎn)生偏誤的原因。其次,本文考察了四種對外漢語教學(xué)大綱和兩套具有代表性的對外漢語初級階段教材對能愿動(dòng)詞的編排情況,并采用語料統(tǒng)計(jì)分析的方法對外國學(xué)生使用能愿動(dòng)詞的情況進(jìn)行了考察和分析。最后選取了可納入對外漢語教學(xué)初級階段語法體系的15個(gè)漢語能愿動(dòng)詞和其33種不
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