基于平板電腦的課堂教學互動研究.pdf

1、本研究建立在長期的一線教育教學工作的基礎上。近些年隨著平板電腦在課堂教學中的應用逐漸推廣，基于平板電腦的課堂教學正在被很多人嘗試。平板電腦在課堂教學互動中有著明顯的優(yōu)勢，同時也給課堂帶來了一些問題。為了讓廣大一線教師在使用平板電腦開展教學活動時，盡可能的發(fā)揮平板電腦的互動優(yōu)勢，實現(xiàn)有效的課堂教學互動，提高課堂效率。本文對基于平板電腦的課堂進行教學互動研究。
　　本研究在課堂教學互動理論分析的基礎上，結(jié)合平板電腦這一教學環(huán)境和教學媒

2、體的應用特點。對平板電腦環(huán)境下課堂教學互動的主體要素進行分析。大膽提出了基于平板電腦的課堂教學互動的影響因素。共包含四個部分:教師因素、學生因素、教學內(nèi)容和平板電腦環(huán)境對教學互動的影響。
　　研究利用教育技術(shù)研究方法展開，運用現(xiàn)代錄播技術(shù)對基于平板電腦的課堂教學過程進行案例采集。采用S-T分析方法和課堂觀察量表法對教學案例進行統(tǒng)計分析，闡述假設中的各因素對于平板電腦環(huán)境下的課堂教學互動所產(chǎn)生的影響和具體特征。
　　本研究主要

3、有以下結(jié)論。首先在平板電腦環(huán)境下，教師因素仍然是影響課堂教學互動的關(guān)鍵因素;學生因素對于課堂教學互動的影響主要表現(xiàn)在，學生對于平板電腦的適應情況呈現(xiàn)出一定的個性化;平板電腦這一教學環(huán)境對教學互動的影響比較依賴于教師對平板電腦的使用時機和方法。在促進教學互動的同時也帶來了一些弊端。
　　根據(jù)研究結(jié)論，從大量的平板電腦課堂教學互動案例中，總結(jié)和提煉平板電腦的教學互動優(yōu)勢和不足，從多方面論述平板電腦的各類應用的優(yōu)缺點。在教學互動中，平板

4、電腦發(fā)揮了重要的作用。主要表現(xiàn)出互動的及時性、互動的形式多樣、溝通高效、互動內(nèi)容和互動方法開放等優(yōu)勢。同時也給課堂教學帶來了管理難度增加、教學干擾增多、學生表現(xiàn)隨意、師生使用依賴等弊端。
　　最后本文結(jié)合上述研究，提出了關(guān)于利用平板電腦開展教學互動活動的相關(guān)操作建議和指導方案。教師在開展基于平板電腦的課堂教學時，應該結(jié)合每一堂課的具體內(nèi)容和要求，詳細設計具體的教學互動活動。遵循內(nèi)容適用性原則、時間適用性原則。在平板電腦開展教學活動