基于平板電腦的課堂教學(xué)互動(dòng)研究.pdf

1、本研究建立在長(zhǎng)期的一線教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上。近些年隨著平板電腦在課堂教學(xué)中的應(yīng)用逐漸推廣，基于平板電腦的課堂教學(xué)正在被很多人嘗試。平板電腦在課堂教學(xué)互動(dòng)中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也給課堂帶來(lái)了一些問(wèn)題。為了讓廣大一線教師在使用平板電腦開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡可能的發(fā)揮平板電腦的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)互動(dòng)，提高課堂效率。本文對(duì)基于平板電腦的課堂進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)研究。
　　本研究在課堂教學(xué)互動(dòng)理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合平板電腦這一教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒

2、體的應(yīng)用特點(diǎn)。對(duì)平板電腦環(huán)境下課堂教學(xué)互動(dòng)的主體要素進(jìn)行分析。大膽提出了基于平板電腦的課堂教學(xué)互動(dòng)的影響因素。共包含四個(gè)部分:教師因素、學(xué)生因素、教學(xué)內(nèi)容和平板電腦環(huán)境對(duì)教學(xué)互動(dòng)的影響。
　　研究利用教育技術(shù)研究方法展開(kāi)，運(yùn)用現(xiàn)代錄播技術(shù)對(duì)基于平板電腦的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行案例采集。采用S-T分析方法和課堂觀察量表法對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，闡述假設(shè)中的各因素對(duì)于平板電腦環(huán)境下的課堂教學(xué)互動(dòng)所產(chǎn)生的影響和具體特征。
　　本研究主要

3、有以下結(jié)論。首先在平板電腦環(huán)境下，教師因素仍然是影響課堂教學(xué)互動(dòng)的關(guān)鍵因素;學(xué)生因素對(duì)于課堂教學(xué)互動(dòng)的影響主要表現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)于平板電腦的適應(yīng)情況呈現(xiàn)出一定的個(gè)性化;平板電腦這一教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)互動(dòng)的影響比較依賴于教師對(duì)平板電腦的使用時(shí)機(jī)和方法。在促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的同時(shí)也帶來(lái)了一些弊端。
　　根據(jù)研究結(jié)論，從大量的平板電腦課堂教學(xué)互動(dòng)案例中，總結(jié)和提煉平板電腦的教學(xué)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)和不足，從多方面論述平板電腦的各類應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)。在教學(xué)互動(dòng)中，平板

4、電腦發(fā)揮了重要的作用。主要表現(xiàn)出互動(dòng)的及時(shí)性、互動(dòng)的形式多樣、溝通高效、互動(dòng)內(nèi)容和互動(dòng)方法開(kāi)放等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也給課堂教學(xué)帶來(lái)了管理難度增加、教學(xué)干擾增多、學(xué)生表現(xiàn)隨意、師生使用依賴等弊端。
　　最后本文結(jié)合上述研究，提出了關(guān)于利用平板電腦開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)操作建議和指導(dǎo)方案。教師在開(kāi)展基于平板電腦的課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合每一堂課的具體內(nèi)容和要求，詳細(xì)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。遵循內(nèi)容適用性原則、時(shí)間適用性原則。在平板電腦開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)