MHK學(xué)習(xí)行為分析與輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩80頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、提高少數(shù)民族的漢語水平是促進我國民族文化事業(yè)發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略舉措,對于加快民族地區(qū)的文化交流和社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。近年來,MHK(中國少數(shù)民族漢語水平等級考試)的普及為我國少數(shù)民族的漢語學(xué)習(xí)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的評測方法。由于我國少數(shù)民族眾多,母語差異化程度高、地域分布廣泛,如何運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供遠(yuǎn)程在線輔助教學(xué)新模式,并針對其差異化特征不斷改善教學(xué)內(nèi)容與方法,已成為迫切的現(xiàn)實需求和亟待研究的問題。
  MHK輔

2、助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計必須充分考慮到MHK考試的特點與要求、學(xué)習(xí)者母語的差異性以及網(wǎng)絡(luò)訪問的便利性。以現(xiàn)代情感教學(xué)理論為指導(dǎo),闡述了上述教學(xué)過程中的情感腦機制及在上述機制主導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)行為表現(xiàn)特征,運用網(wǎng)絡(luò)心理計算技術(shù)對學(xué)習(xí)者的行為數(shù)據(jù)分析作了創(chuàng)新性研究,提出了基于上述行為數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者認(rèn)知分析與情感計算方法,為差異化、個性化情感教學(xué)提供了新的技術(shù)手段。由于文化背景、母語習(xí)慣、交流環(huán)境的不同,上述學(xué)習(xí)者的漢語基礎(chǔ)及其所遇到的問題存在著復(fù)雜的多樣性

3、,必須為不同民族的學(xué)習(xí)者提供符合其母語認(rèn)知特征的個性化、差異化教學(xué)。目前我國關(guān)于上述系統(tǒng)的設(shè)計研究尚很缺乏,沒有系統(tǒng)性的方案可供參考。本文以蒙語版的MHK輔助教學(xué)系統(tǒng)為研究對象,針對蒙古族人在漢語學(xué)習(xí)中遇到的主要問題,對上述系統(tǒng)的需求作了深入分析,給出了系統(tǒng)設(shè)計方案,并對在上述系統(tǒng)環(huán)境下的蒙古語在線翻譯詞典數(shù)據(jù)庫作了專門研究和設(shè)計開發(fā)。
  本文的研究工作對MHK輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計方法及數(shù)據(jù)分析技術(shù)作了新的探索,為同類系統(tǒng)的研究與

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論