新課程改革中初中英語教師適應狀況研究.pdf

1、國家基礎教育課程改革在2001年國務院頒發(fā)《關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和同年6月份國家教育部發(fā)布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》的指導下,進入了一個前所未有的嶄新階段,新課程改革不只是對教材文本的革新,它還涉及到教育理念的更新、學生培養(yǎng)目標的變化,課程資源的開發(fā)和新的評價體系的確立等.課程改革的成功關鍵在于教師,而每個教師都要有一個學習和適應的過程,因此適應新課程改革的教師培訓成為當務之急.為了對教育主管部門和教師在職培訓單位提供

2、現(xiàn)實可靠的依據(jù),本文從初中英語教師對新課程改革的適應狀況入手,運用問卷調查法、訪談法、觀察法等研究手段,以《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語新課標》為依據(jù),通過對大連市沙河口區(qū)21所中學初一英語教師對自身英語教學觀念和課堂教學行為的認識,對英語新課程評價的認識,以及在新課程改革中的體會等幾個方面的研究,得出以下結論:1.當前初中英語教師的現(xiàn)實狀態(tài)與新課程改革的要求不相適應;2.初中英語教師對新課程改革的適應狀況存在年齡差異和不同學