中學歷史學科綜合能力建構的教學策略探究.pdf

1、該課題致力于中學歷史學科綜合能力建構的教學策略研究,通過歷史教學的理論基礎一目標取向一教學策略這一研究框架,對相關問題進行探討:該課題依據《高中歷史課程標準》"從行為主義到建構主義、從學科本位到綜合取向、從知識本位到能力本位"三個指導思想的變化,提出歷史教學改革應以建構主義學習理論為基礎,以培養(yǎng)學生自主建構綜合能力為目標取向.在分析歷史學科綜合能力內涵的基礎上,該文主要從教學方式和學習方式兩個方面提出自主建構歷史學科綜合能力的策略.從教

2、的策略看,歷史教師首先要轉變觀念,樹立以建構主義為基礎的能力本位和綜合取向的歷史教學新觀念;其次歷史教師要避免單兵作戰(zhàn),而要加強學科協(xié)作,進行經常性的滲透教學;再次歷史教師要有整合復習的意識,從橫向、縱向不斷整合知識,強化綜合意識.從學的策略角度,學生首先有自主探究的學習習慣,能對自己的學習負責,能自我操縱學習,能在問題解決中學習,充分體現學習的主體性;其次學生應樂于在一個學習共同體中互動合作學習,善于從同伴中學習,從而培養(yǎng)多角度思考問