文化差異對高中生英語寫作影響的調查與分析.pdf

1、寫作是用語言表達思想的一種書面交際形式，它涉及到聽、說、讀等其它語言技能的綜合運用，寫作能力的提高，勢必能促使學生的聽、說、讀能力的全面發(fā)展。寫與聽、說、讀之間有著相輔相成、互相促進、密不可分的關系。因此，無論在理論上還是在實踐中，寫作問題一直是語言教育者關注的焦點。在高中階段，寫作教學一直很受重視，但是學生寫作能力提高的速度卻相對緩慢，教學效果不盡如人意。
　　 造成這種局面的重要原因之一，就是大部分學生不知道英漢表達的文化差

2、異，不會用英語思維。中西方在語言應用方面的文化差異對英語學習者的英語寫作具有很大的影響。語言是文化的重要載體，是文化的具體表現(xiàn)。中西文化差異是影響英語寫作能力提高的潛在因素。在中西文化差異方面雖然有大量的國內外教學研究，卻鮮有針對文化差異對高中生英語寫作影響的，而對此進行深入研究進而找到切實可行的解決辦法，不僅有利于學生提高英語寫作水平，減輕學業(yè)負擔，還能提高教育教學質量。
　　 本文就文化差異對高中生英語寫作的影響進行了調查與

3、分析。文章共分為五大部分。第一部分為引言，提出論文的研究目標；第二部分為文化差異研究的背景和現(xiàn)狀；第三部分分析了文化差異對高中生英語寫作影響的因素，指出影響英語寫作的主要文化因素包括“詞匯的差異因素”、“思維模式的差異因素”、“表達方式的差異因素”等幾方面；第四部分進行了克服文化差異影響的策略分析以及在教學實踐中的建議；第五部分是結語，指出在英語寫作教學過程中，教學者應增加西方文化知識教學內容，將文化教學融入到語言教學中，提高學生文化意