中學英語課堂的探索性教學法.pdf

1、如何在中學英語教學中實施素質(zhì)教育,一直是困擾廣大英語教師的一個問題.探索性學習突出學生的主體地位,主張學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體驗,在做中學.在教學工作中以問題為載體,創(chuàng)設類似一種類似科學研究的情境和途徑,讓學生自己去感受,通過探究,主動地獲得知識并運用知識解決問題.探索性學習以其課題性、開放性、主體性和過程性的特點,在培養(yǎng)學生自主學習能力、探究能力、合作意識與創(chuàng)新精神等方面的素質(zhì)有其獨特的優(yōu)勢.英語教學與其他學科相比較,有其自身的特殊規(guī)律.

2、我們不可能把所有的教材都分割成一個人的課題,讓學生去探究、去調(diào)查、去分析.在英語教學中實施探索性學習的目的在于改變教師的教學方式,改變學生以單純地接受教師傳授語言知識為主的學習方式,為學生構建開放的學習環(huán)境,提供多渠道獲取語言知識并綜合應用于實踐的機會,促進他們形成積極的學習動機、學習態(tài)度和良好的語言及交際策略,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力.該文就如何以探索性學習思想為指導、改善英語課堂教學管理、優(yōu)化教學過程、改進評價方式和實施開放性課