高職教育項(xiàng)目課程模式的研究.pdf

1、高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。 在高等教育大眾化的形勢(shì)下，大力發(fā)展高等職業(yè)教育是我國(guó)新世紀(jì)的一項(xiàng)重要國(guó)策。 高等職業(yè)教育課程模式對(duì)于高職教育教學(xué)十分重要，它以特定的課程觀為指導(dǎo)，既有課程理論支撐，又有可操作性，是一種介于理論與實(shí)踐之間的課程模型。這篇論文從課程模式的角度研究迅速發(fā)展的中國(guó)高等職業(yè)教育，研究?jī)?nèi)容不僅限于呈現(xiàn)廣泛搜集的現(xiàn)時(shí)資料、進(jìn)行深入的歷史回顧與國(guó)際比較、充分展開(kāi)有關(guān)高職課程的概念體系等表面工作

2、，更重要的在于有所論述。 為此，既須著眼于具體問(wèn)題的客觀分析，又必專心于抽象理論的主觀判斷，通過(guò)指導(dǎo)思想和原則的概括、項(xiàng)目課程模式結(jié)構(gòu)的剖析及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定等種種途徑，逐漸逼近最后的結(jié)論。 文中指出的這些特征主要包括：課程觀、課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的整合，綜合職業(yè)能力導(dǎo)向的模塊化設(shè)計(jì)，以及在教育中重視學(xué)生的人格培養(yǎng)，據(jù)此針對(duì)高等職業(yè)學(xué)校得出的改革策略則是穩(wěn)步推進(jìn)、合理安排。 我認(rèn)為，課程模式的演進(jìn)主要是一個(gè)自然的過(guò)程