感知學習風格與高中英語學業(yè)成績的相關(guān)性研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩75頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、二十世紀七十年代以來,英語教學研究的重心從研究如何教轉(zhuǎn)移到了研究如何學,涌現(xiàn)出大量的從學習者角度進行的外語教學研究。學習風格----作為構(gòu)成學習者個體特征的主要因素之一, 已越來越受到眾多學者及外語教師的關(guān)注。研究表明,學習者的語言學習風格,語言訓(xùn)練和學習效果之間是相互聯(lián)系,相互影響的。 本文是一項基于對一所獨立高中148名高中三年級學生進行感知學習風格傾向調(diào)查所做的探索性研究。旨在觀察和描述學生的感知學習風格傾向,找

2、到學習風格與英語學業(yè)成績之間的關(guān)系,提高教師和學生對學習風格重要性的認識,并就高中英語教學中學習風格的運用問題提出建議。 本文共分六部分。第一部分簡要介紹本項研究的背景,目的和意義。第二部分是文獻回顧,介紹了中外研究者在學習風格領(lǐng)域所做的理論探討及實證研究,對取得的重要研究成果進行梳理并加以評論。第三部分詳細敘述了學習風格與感知學習風格的定義,介紹了六種感知學習風格類型,即:視覺反應(yīng)強烈者,聽覺反應(yīng)強烈者,觸覺反應(yīng)強烈者

3、,動覺反應(yīng)強烈者,集體合作者,自主學習者。調(diào)查工具采用Reid的感知學習風格傾向調(diào)查表(PLSPS)。第四部分對研究問題、受試、工具、過程、數(shù)據(jù)收集與分析等逐一進行了說明。第五部分首先詳細報告了本項研究的結(jié)果,并對感知學習風格傾向與英語學習成績之間的相關(guān)性作了客觀地描述。即:聽覺型和動覺型與英語聽力成績成正相關(guān),而視覺型與之成負相關(guān);觸覺型與閱讀成正相關(guān),而集體合作型與之成負相關(guān);觸覺型,聽覺型,動覺型以及自主學習型與寫作成正相關(guān),而集

4、體合作型與之成負相關(guān).總的說來,觸覺型學習風格和自主學習型學習風格是影響英語學業(yè)成績的兩個最具影響力的風格變量,它們與英語學業(yè)成績構(gòu)成正相關(guān),相關(guān)系數(shù)分別為.183(*)和.117。而集體合作型與英語學業(yè)成績之間構(gòu)成負相關(guān)(-.147).這一結(jié)果與平時教學實踐中觀察的情形相吻合。作者根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù),解釋了本文所涉及到的研究問題,討論和分析了調(diào)查結(jié)果,提出了本項研究所得到的啟示.第六部分列舉了該項研究結(jié)果所得出的結(jié)論,客觀地指出本項

5、研究的局限性,對進一步的研究提出設(shè)想和建議,以利于改進今后的研究工作.本項研究得出的結(jié)論是:在感知學習風格類型中,高中學生偏愛觸覺型和自主學習型學習風格,最不喜歡集體合作型學習風格,大多數(shù)學生表現(xiàn)出相當強的自主學習型/個體型學習風格傾向。 本項研究所得到的啟示為:在設(shè)計課程時教師應(yīng)該考慮學生的學習風格傾向,提高對學生感知學習風格的認識,盡力適應(yīng)并擴展學生的學習風格,變換各種不同的班級活動,運用多種教學策略來適應(yīng)各種不同的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論