中學化學教學中的對話教學研究.pdf

1、本文從對話教學的角度來探討中學化學教學，目的在于推進中學化學新課程改革，使化學教學更利于提高學生的科學素養(yǎng)。論文首先在闡述傳統(tǒng)中學化學教學弊端和化學新課理念的基礎上，反思了當前中學化學新課程教學的現(xiàn)狀，指出當前新課程實施中普遍缺少真正的民主與平等，這嚴重影響了化學新課程教學質(zhì)量。接著分析科學素養(yǎng)培養(yǎng)與對話的聯(lián)系，指出學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)需要對話精神引導下的對話教學。隨后論文深入分析對話教學的理論基礎、含義、特征，為后面的研究做準備。論文最

2、后將對話教學理論應用于中學化學教學，從課堂教學和課外教學兩方面探討了中學化學教學中的對話教學。全文分五個部分展開： 第一部分研究概述，主要描述本研究的背景、研究內(nèi)容和方法、研究意義和研究思路，并概述了國內(nèi)外對話教學的研究現(xiàn)狀。 第二部分反思化學新課程教學現(xiàn)狀。本部分闡述了傳統(tǒng)化學教學的弊端、新課程理念，指出現(xiàn)行化學新課程教學中存在不好問題，學生學習方式、教師教學形式還沒有實質(zhì)性改變，最后在分析科學素養(yǎng)培養(yǎng)與對話精神聯(lián)系的

3、基礎上，提出化學新課程教學需要對話精神的引導，對話教學是當前化學教學應提倡的教學形式。 第三部分研究對話教學相關問題。本部分主要從理論基礎、涵義、特點三個方面闡述筆者對對話教學的認識。 第四部分研究中學化學課堂內(nèi)的對話教學。本部分以化學實驗教學為例，研究中學化學課堂如何進行對話教學，構建了兩種實驗對話教學模式，系統(tǒng)討論了這兩種教學模式的理論基礎、操作程序、實施策略、教學設計、評價等問題。 第五部分研究中學化學課堂