中學數(shù)學理解教學的研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文中學數(shù)學理解教學的研究姓名：孔令夯申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學(數(shù)學)指導教師：馬順業(yè)2002.4.24和相互作用，掌握各知識點在網(wǎng)絡(luò)中的具體位置。4)理解教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。理解教學可激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和善于動手、動腦的習慣和能力?？杉せ钏麄兊乃季S，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一條基本途徑?？尚行?1)根據(jù)數(shù)學材料本身進行教學。這就需對知識的深刻理解，由于數(shù)學是以思維活動的形式或結(jié)果作為直接

2、對象的，而且抽象程度較高，學生不能憑直覺來把握其本質(zhì)，必須通過內(nèi)化，將其轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一部分，這個過程就是理解。2)根據(jù)學生己有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)進行教學。這要重點解決以下兩個問題:a)學生頭腦中是否有足夠的知識與新知識相適應(yīng)。b)學生認知結(jié)構(gòu)中的知識與新知識的聯(lián)系方式。這個教學過程即理解教學。再者，根據(jù)數(shù)學學科的特點及學生的認知規(guī)律，提出了“理解教學”應(yīng)遵循的四條原則。a)結(jié)構(gòu)化原則:以師生背景性認知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，學科知識結(jié)構(gòu)為中介，

3、通過課堂教學，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)中教師主導控制和學生主動學習的有機結(jié)合。b)啟動學習原則:數(shù)學教學應(yīng)當充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，啟動學生以自己的方式來獲取有關(guān)的知識，使學生學會主動學習。c)序列性原則:數(shù)學是系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，這就要求按照一定的順序和學習發(fā)展規(guī)律組織教學。d)智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則:把提高學生的智力活動水平與培養(yǎng)非智力因素結(jié)合起來，使二者協(xié)調(diào)發(fā)展。文章進一步給出理解教學應(yīng)采取的一系列教學策略。1)暴露思維