五年制高職電子專業(yè)化學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā).pdf

1、五年制高職是我國(guó)高等職業(yè)教育的重要形式之一，也是國(guó)際高等職業(yè)教育的一種重要形式。具體是指將三年職業(yè)高中(中專)和兩年高等職業(yè)技術(shù)教育(大專)合并，即初中畢業(yè)后用五年的時(shí)間連續(xù)完成大專學(xué)歷教育(也稱五年制大專班)的一種教育模式。 職業(yè)學(xué)校中作為文化基礎(chǔ)課的化學(xué)一度受到冷落，在職業(yè)學(xué)校課程改革的大潮中，文化課的改革起步晚，受重視程度不夠，很多學(xué)校都將文化課粗暴地刪減。筆者在進(jìn)行廣泛的調(diào)查之后，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在職業(yè)學(xué)校中的重要作用，嘗試開(kāi)

2、發(fā)了針對(duì)電子專業(yè)的化學(xué)校本課程，對(duì)課程的模式、目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行精心地選擇、慎重地確定。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后，筆者開(kāi)發(fā)的電子專業(yè)化學(xué)校本課程受到學(xué)生的喜歡和專業(yè)課老師的認(rèn)可。實(shí)踐證明，該課程中教學(xué)方法的改進(jìn)和課程的評(píng)價(jià)方式的改良，都體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校著重于培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的特點(diǎn)。 第一部分校本課程的理論； 第二部分五年制高職的特點(diǎn)分析； 第三部分化學(xué)課程開(kāi)發(fā)的理論； 第四部分五年制高職電子專業(yè)化學(xué)校本課程的開(kāi)發(fā)