基于工作過程導向職教教師教學設計探索.pdf

1、近幾年，隨著國家加大對職業(yè)教育的重視和支持，職業(yè)教育教學質量的提高成為重中之重。職業(yè)教育教學設計作為職業(yè)教育教學的先行，如何對職業(yè)教育專業(yè)、課程、課堂教學進行設計，成為職業(yè)教育質量提升的重要因素。起源于德國的職業(yè)教育思想——工作過程，成為當今最為先進、最為實用的職業(yè)教育思潮。如何把這種職業(yè)教育新思想融入到職業(yè)教育教學設計中，進而融入職業(yè)教育實際教學，成為當下一項最為緊迫的任務。
　　“基于工作過程職教教師教學設計探索”一文在此背景

2、下應運而生。第一章主要從課題研究的背景、國內外研究現(xiàn)狀出發(fā)，通過明確課題研究的目的、方法、技術路線以及理論基礎，明晰了課題研究的思路和過程。第二章從明確“工作過程”與“教學設計”的內涵出發(fā)，進而提出基于工作過程導向教學設計的涵義。第三章通過對職教教師教學設計現(xiàn)狀的調查分析，發(fā)現(xiàn)職教教師在學習者需求設計、教學目標設計、教學內容設計、教學方法策略設計和教學評價設計等方面存在問題。第四章主要是在前一章現(xiàn)狀及問題分析的基礎上，針對問題，提出解決