數(shù)學教學中影響高認知水平任務實施的因素研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、該文旨在探討在數(shù)學教學中影響高認知水平任務的認知水平保持或下降的因素,以提高高認知水平任務實施的成功率、提高教學效果和水平.該文通過文獻分析的方法,首先對數(shù)學教學任務進行了界定和分析,數(shù)學教學任務是指:從其基本構成來看,它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方式和學生的學習方式,是這四者的有機統(tǒng)一;從其階段(或過程)來看,它不僅是出現(xiàn)在教學材料中的教學內(nèi)容,而且是圍繞教師和學生組織和實施那些內(nèi)容所進行的課堂活動.其次,在借鑒其他學者按認知水平對

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