新課程背景下高中化學教師教學決策的個案研究.pdf

1、教師在課程實施過程中起著關(guān)鍵的作用，特別是在課堂教學層面，教師對新課程的準確理解與主動參與是推行新課程的前提。改革的方案可能是理想的，問題在于具體的實施過程中是怎樣做的。在具體執(zhí)行課程方案的時候，教師都不可避免地將自己的信念和對課程的理解在執(zhí)行過程中表現(xiàn)出來。可見，教師在新課程實施的過程中是一個不可忽視的重要因素。 本文就是要了解教師是怎樣將一個規(guī)定的課程在課堂教學層面上實施。具體到了解教師在實際教學過程中對具體的內(nèi)容和方法作了

2、哪些調(diào)適，以及為什么要進行這樣的調(diào)適，也就是了解教師在課堂教學前、課堂教學中以及課堂教學后所作的決策，從中可以了解教師教學決策的特征，可以了解什么因素影響教師做出這樣的決策，就可以分析到如何提高教師教學決策能力，從而更好的推行新課程。 本文采用質(zhì)的個案研究方法，在新課程背景下對長春市朝陽區(qū)某中學一位高中化學教師（LXH老師）進行實地研究，詳細描述了LXH老師教學決策的過程，并發(fā)現(xiàn)教師的教學理念、教師的知識、教學資源以及學校文化是