小學生學習習慣的養(yǎng)成探究.pdf

1、習慣是指由于重復(fù)或練習而鞏固下來的、不需要任何意志努力和監(jiān)督的、自動化了行為方式，具有后天性、穩(wěn)定性、自動性、情緒性和情境性等特點，好習慣可以使人終生受益。 學習習慣是個體在一定學習情境下通過反復(fù)練習而形成的相對穩(wěn)定的、自動化了的學習行為方式，具有形成的后天性、指向的活動性、表現(xiàn)的情境性、價值的內(nèi)在性、定型的穩(wěn)固性、體驗的情感性、性質(zhì)的兩極性和功能的省力性等特點，學習習慣的好壞不僅影響學生在校時的學習成績，更會影響學生的終身學習

2、與發(fā)展。 小學階段是學生良好學習習慣養(yǎng)成的最佳期。培養(yǎng)小學生良好的學習習慣，是小學生個性發(fā)展、形成自主學習能力和終身學習能力的客觀需要，也是小學各科教學的基本任務(wù)。小學生良好學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一個漫長而艱難的過程，除需要小學生主體的不斷認識、內(nèi)化、養(yǎng)成外，更需要教師在教育教學過程中有目的、有計劃、有步驟地耐心指導(dǎo)、規(guī)范、訓練、矯正或強化，需要家庭與學校形成養(yǎng)成教育的合力。 本文試圖運用教育學、心理學等相關(guān)