在化學教學中進行環(huán)境教育的案例研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著經(jīng)濟水平的提升，環(huán)境保護已成為人類關注的重大問題。人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。而《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提到的課程改革的目標中強調(diào)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。因此在化學教學中對學生進行環(huán)境教育是所有化學教師義不容辭的責任。
　　本論文結合了新課程改革的教育教學理念，在人本主義、建構主義、可持續(xù)發(fā)展理論的指導下，通過利用教材相關內(nèi)容設計環(huán)境教

2、育案例、具體實施案例過程以及其結果的評價三個方面分析了在化學教學中進行環(huán)境教育對高中學生環(huán)境意識產(chǎn)生的影響，幫助學生提高環(huán)境意識，促進可持續(xù)發(fā)展。
　　本課題運用了對比實驗法對環(huán)境教育的實施進行比較，并且在實驗的前后對學生進行環(huán)境意識問卷調(diào)查，運用統(tǒng)計學知識對高中學生學習成績進行前后測。針對調(diào)查結果進行了差異性的分析，分析結果顯示，實驗前后高中學生學習成績出現(xiàn)了顯著差異(P＜0.05)。
　　最終研究結果表明:在化學教學中實

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