簡介：小學道德與法治教學論文8篇第一篇第一篇小學道德與法治教學論文小學道德與法治教學論文九年級階段的學生正處于青春期，在這個階段的學生，他們的人生觀和價值觀尚未系統(tǒng)形成，對于道德和法治的相關(guān)內(nèi)容了解也是少之又少，所以，對九年級階段的學生進行“道德與法治”知識的講解是十分必要的。為了促進九年級道德與法治課堂的高效進行，具體需要注意以下幾個方面的內(nèi)容。一、引導學生學會“聽”一、引導學生學會“聽”課堂教學中對于學生來說最為重要的就是學會高效地聽講，“聽”是學生接受新知識的首要途徑。所以，教師在開展教學活動的過程中，要善于引導學生學會高效的聽講，這樣才能有效提高課堂教學的實效性。例如，就道德與法治來說，一節(jié)課的內(nèi)容會包括很多知識點，所以學生們在聽新課時就要將聽講的著重點放在重點、難點和易錯點上面，要從第一印象上掌握這些知識點，這樣可以幫助學生記憶，同時在復習的過程中，也會事半功倍。而學生們在跟隨教師聽復習課時，要善于聽教師是如何將相關(guān)的知識點歸納得有條理、系統(tǒng)化。而學生們在跟隨教師聽們?nèi)ミM行自主學習研究。如提出下列問題為什么要重視發(fā)展中國家的人口問題在社會主義初級階段，我國的最重要的國情又是什么呢根據(jù)國情又該如何做呢學生們跟隨問題，對教材內(nèi)容進行仔細研究，最終得出結(jié)論，教師在引導學生進行研究學習的過程中，可以先讓學生們根據(jù)這些問題進行自主思考探究，如果教師發(fā)現(xiàn)學生們經(jīng)過一段時間的獨立思考還無法解決相應(yīng)的問題時，就可以適當?shù)亻_展小組合作討論活動。通過這種方式，不僅可以幫助學生解決相應(yīng)的問題，還可以有效地拓展學生們的視野，打開學生的知識面，培養(yǎng)學生全面思考問題的能力。三、引導學生學會“記”三、引導學生學會“記”九年級階段道德與法治的考試是開卷考試，而考試的內(nèi)容大部分都已經(jīng)在書本上，這就使得部分學生們在學習的過程中，對于記筆記不夠重視。其實，做好筆記對于學生的考試來說至關(guān)重要，教師在開展教學活動的過程中要引導學生學會記筆記、善于記筆記。在課堂教學的過程中，學生們通過圈點勾畫，加深了對教材內(nèi)容的印象，同時，在課后復習的過程中，學生也可以做到有條不紊、有理可循，避免了學習中的盲目性。具體來說，教師在引導學生進行做筆記的過程中，一定要注意以下兩個方面的內(nèi)容。

簡介：英語教學論文新課標下小學英語以“趣”激學的課堂探新課標下小學英語以“趣”激學的課堂探究花都區(qū)花東鎮(zhèn)鴻鶴小學花都區(qū)花東鎮(zhèn)鴻鶴小學謝少芬謝少芬摘要摘要英語是一門具有知識性、交際實踐性的學科，小學英語教學不僅要從學生的眼前著眼，更要為他們的將來乃至終生著想。而興趣有是最好的老師，英語教師在教學中注重以趣導學，以趣激學，加強師生情感交流，讓學生在課堂中輕松地學英語，便能起到事半功倍的良好效果。關(guān)鍵詞小學英語教學；學習興趣；以趣激學有一句話是這樣說的HAVINGMADETHECHILDRENINTERESTEDISATHINGHALFDONE興趣是成功的一半。也就是說，興趣是學好語言的關(guān)鍵。托爾斯泰也曾經(jīng)說過“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币虼?，在英語教學中，我們必須不斷地激發(fā)和提高學生學習英語的興趣和渴望。一、激趣讓學生在趣意生動的情景中學習英語小學生天生愛說愛玩，他們無所顧忌，敢想敢說，好動，求新求異求知欲強烈，因此教師必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律，抑制他們的好奇心和求知欲。上課時教師多鼓勵，多正面引導，多給他們展示的機會，使他們體會到學習的興趣。教師的教學語言也要幽默而風趣，語調(diào)要抑揚頓挫，并以手勢、動作、表情等融入教學，幫助學生理解教學內(nèi)容，化難為易，化繁為簡。對教師來講，充滿激情的教學，豐富多彩的表情，幽默的語言，一舉手，一投足都會創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍激發(fā)小學生的愉快情感，促進他們在課堂上敢于說，樂于講，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并在潛移默化中促進他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展。例如在教學“CHRISTMASISCOMING”這一課時，教師精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語言及文化，然后讓學生學唱歌曲“CHRISTMAS”，并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學生在真實的語境中完成了英語學習，激發(fā)了學習興趣，提高了語言交際能力。我們在滲透教學MOTHER’SDAY/TEACHER’SDAY/WOMEN’SDAY/CHILDREN’SDAY要適時，讓學生為這些節(jié)日策劃活動，學生在期待這些日子到來的同時，對英語學習充滿了興趣和渴望。再如教師在上PLAYGAMES點，再加上教師繪聲繪色地表演，能牢牢地吸引學生的注意力，喚起學生強烈的情緒反應(yīng)，并創(chuàng)設(shè)情景，運用實物、圖片、身體語言、提示詞等幫助學生理解故事內(nèi)容，在講述過程中制造懸念；使學生或興奮、或悲傷、或緊張、從而豐富和加深學生的情感體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣。在編輯故事幫助教學時，注重故事中有激趣元素，能吸引學生的興趣，如可以設(shè)置一些奇異的角色，設(shè)置一個有趣或驚奇的、出乎意料的結(jié)果。例如在學習家具時，我利用一些圖片，講述了這樣的一個故事第一幅畫在一間黑黝黝的房子里，什么也看不見，一個小偷去偷東西。ITISADARK、DARK、DARKHOUSE認識DARK、HOUSE的單詞。第二幅圖小偷打開門，里面黑黝黝的，什么也看不見。在教師聲情并茂地講述中THETHIEFOPENSTHEDOORITISADARK、DARK、DARKLIVINGROOM學生認識了DOOR、LIVINGROOM的單詞。教師向?qū)W生質(zhì)疑猜測，小偷會偷到什么東西呢第三幅圖THETHIEFOPENSTHEWARDROBEITISADARK、DARK、DARKWARDROBE學生學習WARDROBE的單詞，這時候?qū)W生既緊張又心急地想知道小偷會偷到什么東西呢第四幅圖THETHIEFOPENSTHEBOXITISADARK、DARK、DARKBOXITHASARABBIT結(jié)果出人意料。而學生在復述故事，利用故事幫助學生掃除語言障礙，建立與已有知識和經(jīng)驗的聯(lián)系，使新舊知識有效地融合，使學生在輕松的氣氛中掌握了本課要學習的DARK、HOUSE、DOOR、LIVINGROOM、WARDROBE等單詞。（3）、用音樂和歌曲烘托情景，激發(fā)學習興趣。將唱歌這種形式運用在小學英語教學中去，不僅能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且能增強記憶力，減輕學生的負擔，降低學習難度。用歌曲來調(diào)節(jié)氣氛，安撫學生的情緒，把難記的一些單詞，句型配上簡單的樂譜，教學生唱。但是課文里的歌曲并不一定適合教學內(nèi)容，就要求教師自己動手去編。編輯的歌曲的長短要符合學生的年齡特征，利用歌詞的重復和學生學習的內(nèi)容，挑選旋律優(yōu)美的歌曲，使學生朗朗上口，并用于教學，起到事半功倍的效果。如在教學職業(yè)時，我把“AREYOUSLEEPING歌詞”改為“WHATISMYJOB”，歌詞為WHATISMYJOBWHATISMYJOBCANIGUESSCANIGUESSICANHELPPEOPLEGETWELLICANHELPPEOPLEGETWELL

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學環(huán)保學習教育教學教案小學環(huán)保學習教育教學教案小學環(huán)保學習教育教學教案廉政紀檢小學環(huán)保教育教案保護我們的家園教學目標1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任。2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）。3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么教學重點1、讓學生了解人類與自讓的關(guān)系2、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處教學難點1、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性2、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境課時安排一課時教學準備1、學生對環(huán)境保護資料的一些收集。2、動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。教學步驟一、課前的一些觀測看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3呢7、教師小結(jié)大家一起做環(huán)?；顒幽康耐ㄟ^活動，使學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心，表達學生對美化環(huán)境、保護環(huán)境的美好愿望。活動準備1、收集有關(guān)環(huán)境污染的狀況、事例。2、安排幾位學生表演小品，道具自己準備。3、復習語文課黃河是怎樣變化的一文。活動過程一、小品引入主題（請老師自由發(fā)揮）。381）學生到郊外有山有水的地方，學生分散開來，找自然界中的各種聲音，并把自己喜的聲音下來。2）在音的同用筆、下所的聲音是出的，下音的、地點3）將學生集合在一起，他分把自己下的聲音放大家聽，并行解。4）回到學校后，學生把自然界聲音的感受寫下來，并寫出與所聲音有關(guān)的成、（如水到渠成、滴水不

簡介：小小的船教學反思小小的船教學反思小小的船教學反思1上周進行了參加工作的第一次公開課，內(nèi)心很緊張有很期待。緊張是第一次有這樣的機會去講課，期待是希望自己能有好的表現(xiàn)?？煽偸菚凶屪约菏牡胤?，這是一次失敗的經(jīng)歷。下來后我整整想了兩天晚上才坐在這里對自己的公開課做以下總結(jié)1、我想承認是我自己沒有做好充分的備課，所以說我錯把整體認讀音節(jié)念成一個兩拼音節(jié)。這是最原則性的錯誤，我想勇于承認，并且時刻提醒我自己。2、本來講完生字的時候就可以繼續(xù)講解詞語，但是我又拐回來繼續(xù)講解詞語。把順序顛倒了，這是不正確的。3、有老師提出導入的不夠準確，引導比較少。應(yīng)該在第一時間就抓住學生的興趣。這是欠缺的。4、在備課的時候沒有做到備學生，沒有認識到學生的認知水平。給學生講解了太多他們不能夠聽懂的詞語，比如說疊詞、自由朗讀課文等教師的用于應(yīng)該更精準和簡潔5、跟學生互動的時候太嚴肅，我們班的課堂不和其他班的孩子一樣的活潑，我們的課堂也太拘謹。這是我自身的原因，可能是做好一個班主任，又要在做好一個老師真的不能很好的切換自己的角色。在接下來的時間我會把自自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么想到了什么接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練，然后，再啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍藍的天空像什么閃閃的星星呢”此時，學生一個個的創(chuàng)新思維，便象旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感。四、本文的教學過程中，我始終關(guān)注學生對字、詞的感覺和理解。比如，兒歌中多處運用到疊詞“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”，老師引導學生將疊詞換成“彎的、小的、閃的、藍的”，讓學生發(fā)現(xiàn)疊詞很有一種韻律美，讀起來瑯瑯上口，同時感受到祖國語言文字的美。五、根據(jù)本課實際和低年級學生活潑好動的特點，我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進取心，進一步發(fā)揮學生的想象力，促進其個性的發(fā)展，同時將音樂、美術(shù)和語文相互滲透，相互整合，拓展學生的藝術(shù)視野。在本節(jié)課的教學中，由于一些環(huán)節(jié)的處理不當，造成時間的緊缺。比如，課文感悟前的鞏固生字，我采用小組合作上臺“送生字回家“的方式，一生讀拼音，一生找”生字星星“，一生口頭組詞，一生貼生字，其它沒有上臺學生也沒讓他們閑著，當那位上臺的學生拼讀完生字拼音

簡介：JQX教學反思教學反思語文課程標準施行建議提出“拼音的教學盡可能有興趣性，宜以活動和游戲為主與普通話和識字教學相結(jié)合。〃漢語拼音的學習很容易枯燥、乏味，加上一年級的孩子又活潑好動，易于承受直觀事物的特點，所以漢語拼音的教學必須調(diào)動學生學習的積極性。在教學中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同豐富的的游戲、故事、比賽等等結(jié)合起來，讓學生在學中玩、玩中學、寓教于樂。同時，我也很注重學生學習習慣的培養(yǎng)。我對課堂開場時的師生問好，學生的坐姿、舉手、起立發(fā)言的站姿，傾聽、說完好話等常規(guī)習慣進展訓練，課堂學習中學生參與性高，學習積極性也很高。一、教學效果在設(shè)計這堂課時，我較為注重利用兒歌學聲母。首先讓學生觀察課文,有意識地培養(yǎng)學生的觀察才能，為了讓孩子們記發(fā)音，我引導“公雞〃的“雞〃發(fā)短音就是聲母J的發(fā)音；把“氣球〃的“氣〃讀一聲，讀得輕短一些就是聲母Q的發(fā)音；把“西瓜〃的“西〃讀得輕短一些就是X的發(fā)音。然后放手讓學生自己嘗試編兒歌，記住聲母JQX的音和形。如看圖編兒歌“一只公雞川，一個氣球QQQ,刀切西瓜XXX。〃根據(jù)聲母的形狀編兒歌“鉤子加點JJJ,左上半圓QQQ,像個9字QQQ,一個小叉XXX,一個乘號XXX?！ㄟ@樣學生的積極性很高。因為是自己編的，記憶也會猶為深入。理論證明，引導學生自己創(chuàng)編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有興趣性，而且能開展學生的語言，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。二、成功之處本課對于JQX的讀音字形和音節(jié)的拼讀，學生學習起來并不吃力，很順當?shù)木屯瓿蛇@局部內(nèi)容了。學習本課的一個難點就是JQX與TI相拼，省寫U上的兩點的拼音規(guī)那么。一是容易忘記省寫U上的兩點；二是不知為什么要省寫IL上的兩點；三是學會了省寫規(guī)那么后，又將其他聲母（如N、I）與U相拼時也去掉U上兩點；四是省掉兩點后又將U讀成U,造成拼讀錯誤。要打破這一難點，我是這樣進展教學的先讓學生觀察JQX與拼讀的音節(jié),看看發(fā)現(xiàn)了什么，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)U兩點去掉了。我趁熱打鐵，總結(jié)JQX與U相拼省寫U上兩點的規(guī)那么。讓學生熟記兒歌“小M、TI有禮貌，見到JQX就摘帽，去掉兩點還念11?！ㄆ磳懙囊?guī)那么學生已根本明了，讀的規(guī)那么還需強調(diào)。即JQX與U相拼時U上兩點去掉后仍然讀（1,千萬不能讀成U。通過多種方式的朗讀穩(wěn)固，學生根本能掌握讀的規(guī)律了。于是為了檢測一下他們的學習情況，我還出示了幾個音節(jié)讓他們進展穩(wěn)固，把學習的主動權(quán)交給學生,看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，對音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說出理由。學生積極性很高，班里絕大多數(shù)學生都能很快地區(qū)分出來。三、缺乏之處課例不可防止的也存在些問題。課堂上缺少兒童語言，給人感覺在趕著學生走，追著學生學，這一點今后還要多注意。四、改良措施在教學中漸漸改正，盡可能使老師語言更幽默，老師形象更親切和藹。漢語拼音在小學階段是學生識字的開場。我要不斷地通過自己的教學理論去探索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到高效的新方法，讓學生們輕松地學習拼音，結(jié)實地掌握拼音。JQX教學反思教學反思語文課程標準施行建議提出“拼音的教學盡可能有興趣性，宜以活動和游戲為主與普通話和識字教學相結(jié)合?！h語拼音的學習很容易枯燥、乏味，加上一年級的孩子又活潑好動，易于承受直觀事物的特點，所以漢語拼音的教學必須調(diào)動學生學習的積極性。在教學中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，將抽象、枯燥的漢語拼音同豐富的的游戲、故事、比賽等等結(jié)合起來，讓學生在學中玩、玩中學、寓教于樂。同時，我也很注重學生學習習慣的培養(yǎng)。我對課堂開場時的師生問好，學生的坐姿、舉手、起立發(fā)言的站姿，傾聽、說完好話等常規(guī)習慣進展訓練，課堂學習中學生參與性高，學習積極性也很高。一、教學效果在設(shè)計這堂課時，我較為注重利用兒歌學聲母。首先讓學生觀察課文,有意識地培養(yǎng)學生的觀察才能，為了讓孩子們記發(fā)音，我引導“公雞〃的“雞〃發(fā)短音就是聲母J的發(fā)音；把“氣球〃的“氣〃讀一聲，讀得輕短一些就是聲母Q的發(fā)音；把“西瓜〃的“西〃讀得輕短一些就是X的發(fā)音。然后放手讓學生自己嘗試編兒歌，記住聲母JQX的音和形。如看圖編兒歌“一只公雞川，一個氣球QQQ,刀切西瓜XXX。〃根據(jù)聲母的形狀編兒歌“鉤子加點JJJ,左上半圓QQQ,像個9字QQQ,一個小叉XXX,一個乘號XXX?！ㄟ@樣學生的積極性很高。因為是自己編的，記憶也會猶為深入。理論證明，引導學生自己創(chuàng)編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有興趣性，而且能開展學生的語言，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。二、成功之處本課對于JQX的讀音字形和音節(jié)的拼讀，學生學習起來并不吃力，很順當?shù)木屯瓿蛇@局部內(nèi)容了。學習本課的一個難點就是JQX與TI相拼，省寫U上的兩點的拼音規(guī)那么。一是容易忘記省寫U上的兩點；二是不知為什么要省寫IL上的兩點；三是學會了省寫規(guī)那么后，又將其他聲母（如N、I）與U相拼時也去掉U上兩點；四是省掉兩點后又將U讀成U,造成拼讀錯誤。要打破這一難點，我是這樣進展教學的先讓學生觀察JQX與拼讀的音節(jié),看看發(fā)現(xiàn)了什么，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)U兩點去掉了。我趁熱打鐵，總結(jié)JQX與U相拼省寫U上兩點的規(guī)那么。讓學生熟記兒歌“小M、TI有禮貌，見到JQX就摘帽，去掉兩點還念11?！ㄆ磳懙囊?guī)那么學生已根本明了，讀的規(guī)那么還需強調(diào)。即JQX與U相拼時U上兩點去掉后仍然讀（1,千萬不能讀成U。通過多種方式的朗讀穩(wěn)固，學生根本能掌握讀的規(guī)律了。于是為了檢測一下他們的學習情況，我還出示了幾個音節(jié)讓他們進展穩(wěn)固，把學習的主動權(quán)交給學生,看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，對音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說出理由。學生積極性很高，班里絕大多數(shù)學生都能很快地區(qū)分出來。三、缺乏之處課例不可防止的也存在些問題。課堂上缺少兒童語言，給人感覺在趕著學生走，追著學生學，這一點今后還要多注意。四、改良措施在教學中漸漸改正，盡可能使老師語言更幽默，老師形象更親切和藹。漢語拼音在小學階段是學生識字的開場。我要不斷地通過自己的教學理論去探索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到高效的新方法，讓學生們輕松地學習拼音，結(jié)實地掌握拼音。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學數(shù)學第二冊教學計劃例文小學數(shù)學第二冊教學計劃例文教材分析本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主摸索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主摸索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當提升評價學生的方法，譬如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄等。三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、認識計數(shù)單位“一和“十，初步理解個位、十位上的數(shù)表本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3文網(wǎng)（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2、在他人的激勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3、經(jīng)歷觀測、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。四、教學的重點、難點教學難點100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練。五、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮學生實際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些對比好玩兒的作業(yè)，譬如動手的作業(yè)，少一些

簡介：免責聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第1頁共24頁小學音樂教學創(chuàng)新論文小學音樂教學創(chuàng)新論文6篇第一篇小學音樂新課改下創(chuàng)新教學研究音樂教學是一門理論和實踐相結(jié)合的學科。在課堂教學中，教師既要注重理論教學，又要結(jié)合音樂實踐進行教學，讓學生在通過實踐活動掌握音樂理論知識，提高他們的音樂綜合能力。在開展音樂教學時，教師要結(jié)合學生的興趣設(shè)計活動內(nèi)容，有效提高學生的參與積極性，使他們在積極的探究活動中中掌握音樂技能，提高音樂綜合能力。一、開展自主探究活動，激發(fā)學生的學習熱情在傳統(tǒng)小學音樂教學中，教師在進行音樂知識的講解時，經(jīng)常向?qū)W生灌輸純理論的知識，這些知識很難讓學生理解和掌握。因此，雖然小學生很喜歡唱歌，但是在音樂課堂上的學習興趣缺不高，就是教學內(nèi)容過于枯燥的原因。隨著素質(zhì)教育的進行，教師在開展音樂教學時，要和實踐教學相結(jié)合，讓學生在運用音樂知識參與實踐活動時，能主動進行探究和思考，加深他們對知識的理解，有效提高他們的音樂綜合能力。在把音樂理論和實踐相結(jié)合的教學方式中，能有效激發(fā)學生的探究熱情，使課堂教學氛圍活躍起來，激活學生的思維，使他們加快對知識的理解和掌握。在自主探究活動中，教師要在平等的關(guān)系中和學生進行溝通交流，對他們的學習進行指導，鼓勵他們進行大膽探究。在教師的引導和激勵下，能有效激發(fā)學生的主動探究熱情，使他們認真學習音樂知識，不斷提高免責聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第3頁共24頁大大提高學唱效率。3加強識譜學習指導，提高學生的識譜能力。在小學音樂教學中，教師要對學生進行識譜學習指導，使他們通過認真學習提高識譜能力。在識譜教學中，教師要改變傳統(tǒng)教學中知識灌輸?shù)姆绞?，采用學生感興趣的方式進行教學。例如，在讓學生進行識譜學習時，教師可以結(jié)合學生熟悉的歌曲進行教學，如可以利用粉刷匠兩只老虎等學生非常熟悉的歌曲進行識譜教學。在會唱歌曲的基礎(chǔ)上進行識譜教學，能有效提高教學的趣味性，讓學生興致高漲的進行學習，使他們的識譜能力有效提高，并對識譜產(chǎn)生了濃厚的興趣。在興趣指導的學習中，教師更容易引導學生積極主動的探究學習任務(wù)，使課堂教學高效進行。三、結(jié)合游戲開展音樂實踐活動，激發(fā)學生的參與積極性小學生的學習積極性和興趣是緊密聯(lián)系的，他們對于感興趣的知識能全身心的進行探究，在遇到問題時能主動尋找解決辦法；反之，不感興趣的知識不能激發(fā)學生的學習積極性，他們在學習過程中屬于被動狀態(tài)，在學習中遇到問題后不會進行主動探究，而是等待教師和同學告訴正確答案。因此，在設(shè)計教學活動時，教師要深入了解學生的興趣特點，挖掘教材中的趣味因素，結(jié)合有趣的形式開展教學，提高學生的參與積極性。游戲是小學生都喜歡的活動方式，在音樂教學中，把游戲和音樂知識的學習相結(jié)合，能有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們通過快樂的游戲環(huán)節(jié)掌握音樂知識。在設(shè)

簡介：小學語文閱讀理解教學方法大全小學語文教材是經(jīng)過幾代出色教育家編撰，沉積著數(shù)代教育學者和專家的智慧和思考，在現(xiàn)代教學中，小學語文教材有其不可替代的地位和作用，小學語文教師在教學的過程中要注意合理運用教材以提升教學的有效性，到達雙管齊下的作用。在教學中如何運用教材來到達教學的雙重效果，小學語文教師要積極進行教學反省和總結(jié)。例如，在教授六年級上冊的月光曲的過程中，小學語文教師在教學伊始可以通過分析〃一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來?！ㄖ械摹霸鹿庹者M窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。〃3、朗讀法。朗讀，就是把書面上的語言變?yōu)榭陬^上說的語言,把無聲的語言變?yōu)楦鼙砬檫_意的有聲語言。朗讀是語文教學中常用的教學方法，朗讀時發(fā)音、語氣、語調(diào)、語勢、語感、斷句都應(yīng)準確，朗讀可使學生更深刻的理解課文中所要表達的情感，加深記憶力，豐富學生的詞語，提升表達能力，綜合提升學生的理解、表達、鑒賞能力。精讀法具體來講是在面對一篇文章時首先應(yīng)通讀全文，了解文章大意，然后探究文中重要的詞句，探尋文章表達的主要思想，分析作者的寫作思路和思想感情，最后對文章的思想內(nèi)容和寫作特點進行鑒賞評價。三、教師的提問要善于喚起學生的疑問我國著名教育家陶行知先生曾說過“創(chuàng)造千千萬，起點是一問。〃二、重視文章誦讀在教學中我們要為學生誦讀提供充分的時間，在小學低年級階段一些學生讀的能力較差，一般很難讀好，此時要加強教師的范讀,或讓一些水平較高的學生進行朗讀，讓學生的讀有一個參考，進而使學生大量地進行誦讀，在讀中感悟文章的韻味，體會作者的情感。如在學習朱自清的匆匆一文時，我讓學生有感情地朗讀課文，在不斷的讀中體會到作者對時光流逝的無奈與惋惜，并到達熟讀成誦的目的在交流的過程中學生積極地發(fā)表著個人見解，在激烈的討論中常常閃現(xiàn)著學生智慧與創(chuàng)新的火花。這樣在讀與議中加強了學生對文本的理解，提升了學生的鑒賞能力，并有利地提升了學生的語言表達能力與實踐能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。五、注重讀寫結(jié)合因此，興趣的激發(fā)是課堂教學的關(guān)鍵。這就需要教師認真鉆研教材，以教材為突破口，找準聚集點，捕捉契機，依據(jù)學生特點，靈活變幻角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，并把學生引入情景，進而使學生對學習產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學生主動地去探索延伸。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學森林防火主題學習班會教學教案小學森林防火主題學習班會教學教案X小學森林防火主題班會教案五二202254一、活動目標、認識森林的重要作用。、了解森林火災(zāi)的危害。、懂得一些基本的防火知識。、了解火警電話以及報火警的方法。二、教學準備森林圖片；火災(zāi)后的圖片。三、活動過程（一）、看圖導入新課。出示漂亮的森林圖片。師同學們，這些圖片美嗎你們知道他們是什么嗎對，它們就是森林，是我們?nèi)祟愘囈陨娴呐笥选Ｄ敲茨銈冎郎钟惺裁醋饔脝幔ǘ?、森林的重要作用。（生暢所欲言，師加以點撥，總結(jié)）1、森林是空氣本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3災(zāi)難發(fā)生。3、被火燒傷的林木，生長衰退，為森林病蟲害的大量衍生提供了有利環(huán)境，加速了林木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復。4、森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，要挾森林附近的村鎮(zhèn)，危及林區(qū)人民生命財產(chǎn)的安全，同時森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走寶貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時還會產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán)境。此外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時還造成人身傷亡，影響社會的安定，師森林火災(zāi)是森林災(zāi)難中危害最大的一種，根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織和歐洲經(jīng)濟委員會共同出版的刊物國際森林火災(zāi)新聞，80年代以來，全世界有統(tǒng)計的森林火災(zāi)每年約萬次，年均危害的森林或其他林地面積萬公頃。該數(shù)據(jù)還未包括未統(tǒng)計的國家（如東南亞、非洲的一些國家），實際的森林火災(zāi)次數(shù)和面積要遠遠高出上述數(shù)據(jù)，其燃燒面積約占全世界每年森林消失面積2000萬公頃的一半，占全球森

簡介：小學數(shù)學第十二冊教學計劃（20092010學年度第二學期）一、學生基本情況分析六（2）班現(xiàn)有學生59人。學生情況分析本班學生大部分學習基礎(chǔ)差，學生思維靈活性差。接受新知識、新事物的能力也較差，包括家長也有一種錯誤的感覺，從而部分學生平時學習態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)知識不夠扎實，后進生比較多。特殊家庭的影響，我班有好幾個學生或是單親家庭，或是家長從不管教的，這部分學生不但學習馬虎，成績不理想，而且脾氣往往都比較另類分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐。個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不突出。對數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能有還有一部分學生掌握較差，知識的探究方面多數(shù)學生較為主動。一部分學生能夠靈活的掌握知識，思維能力有了進一步的發(fā)展?？谒隳芰γ黠@提高，綜合運用知識能力也明顯提高了。但還有少數(shù)學生認知能力較差，特別是對較復雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。認知能力對數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能有還有一部分學生掌握較差，知識的探究方面多數(shù)學生較為主動。一部分學生能夠靈活的掌握知識，思維能力有了進一步的發(fā)展?？谒隳芰γ黠@提高，綜合運用知識能力也明顯提高了。但還有少數(shù)學生認知能力較差，特別是對較復雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。學習態(tài)度及習慣雖然現(xiàn)在大部分同學對數(shù)學有了很高的學習興趣，也喜歡數(shù)學課，能夠質(zhì)疑問難，但還有少數(shù)學生課堂上不發(fā)言；不能及時與老師交流，個別學生作業(yè)不能獨立完成，沒有很好的打好基礎(chǔ)，雖有進步，但仍要下苦功夫才能真正的把知識學懂學透。二、教材簡析（一）本冊教材的內(nèi)容包括負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。（二）各單元教材簡析第一單元負數(shù)。本單元內(nèi)容是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。以往負數(shù)的教學安排在中學階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)，在了初步認識負數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認識負數(shù)，能進一步豐富學生對數(shù)概念的認識，有利于中小學數(shù)學的銜接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好和基礎(chǔ)。第二單元圓柱與圓錐。本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強了對圖形特征、計算方法的探索；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發(fā)展空間觀念。第三單元比例。本單元是在學習了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學習比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識。比例的知識還是進一步學習中學數(shù)學、物理、化學等知識的基礎(chǔ)。另外通過對正比例1、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。3、掌握統(tǒng)計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖。4、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。三、教學目標1、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值。3、比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預測初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識和理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。四、教改措施通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進行了認真的分析與思考，確定了如下計劃、措施方案。制定的目標認真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復習課。首先，要明確復習課的要求。一、概括知識。老師與學生一起回顧本單元或?qū)ｎ}復習的主要知識與方法。二、講清思路。數(shù)學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析，在老師引導下，讓學生自主探索解題思路。三、注重評價。學生探索的多種思路，師生要進行評價，挖掘其長，尋找其短，促進學生思維優(yōu)化。學生探索是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。四、重視引申。課堂要把問題開放，或?qū)Y(jié)論開放，或?qū)l件開放，使知識遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學生從模式中釋放出來。其次，了解復習課注意的問題。⑴準確合理的劃分復習內(nèi)容，確定復習課型。⑵單元復習和專題復習必須落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡單重復。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀以及與課程建設(shè)小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀以及與課程建設(shè)的關(guān)系的關(guān)系小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀以及與課程建設(shè)的關(guān)系肇始于世紀初的第七次課程改革，是一次全方位的改革，涉及到了課程理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)等指導性方面，也涉及到了教材和教學方式方法這些具體的實踐層面。無論是課程理念、課程目標還是教學方法，最終都要落實和表達在課堂教學上。我們對改革背景下的小學數(shù)學課堂進行了長期地觀測，發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學既浮現(xiàn)出新的氣象，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，應(yīng)當說機遇和挑戰(zhàn)同在，希望和問題并存。一、課程改革給小學數(shù)學課堂帶來的變化。應(yīng)當說這次改革給小學數(shù)學帶來的變化是多方面的，既有理念上的，也有教材上的，對課堂教學實踐而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1、教學目標更全面，更科學，更能指向人的可持續(xù)發(fā)展。在以往的數(shù)學課程中，我們追求的是知識和技能，雙基的落實就是數(shù)學課堂的全部目標。這次課程改革，教育的著眼點瞄準了學生的長遠發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，強調(diào)當前的學習對未來的影響。對學生未來影響最大的是情感態(tài)度價值觀，是獲得知識發(fā)現(xiàn)知識的能力。因此這次課程改革確立了“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀〞三維目標。這一觀念本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3立使課程目標中有關(guān)用“體會、經(jīng)歷〞等詞語描述的目標的落實找到了基本的動作依據(jù)。這些目標是數(shù)學課程目標的最重要部分，因此“自主摸索〞是實現(xiàn)數(shù)學課程目標的重要措施。為了實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，青島版教材做了大膽和有益的嘗試。在一年級安排了“你說我講〞，在二年級安排了“你問我說〞，在三至五年級安排了“合作摸索〞板塊。課程改革后，一方面由于理念的變化，更主要的是由于教材的變化，使教師的教學方法帶來了巨大轉(zhuǎn)變。首先，教師從臺前退到了幕后，學生走上了學習的舞臺。教師只為學生提供情景，提供話題，提供指導和幫助。學習的權(quán)利交還給學生，讓學生充分地思考，充分地動手，充分地探討。其次，學生從接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習。在課堂上，學生在教師的幫助下，根據(jù)情景提出問題，做出推測和假設(shè)，然后根據(jù)已有的知識和閱歷展開探究，在探究中完成對知識的建構(gòu)。第三，在課堂上學生的學習活動豐富多彩。由于實現(xiàn)了學習方式的轉(zhuǎn)變，學習的權(quán)利和責任交還給學生，學生在教師的指導下，圍繞問題，借助各種工具，展開學習活動，或操作，或調(diào)查，或整理，或歸納分析，或交流探討，課堂氣氛強烈，學生參與度高，學習深入而高效。這一轉(zhuǎn)變說明，科學而全面的課程目標是前提，只有建立了與目標相匹配的學習方式，目標的實現(xiàn)才成為可能。3、數(shù)學課堂更貼近生活，貼近

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)小學數(shù)學深度教學的策略探究小學數(shù)學深度教學的策略探究摘要摘要自2010年開始，“深度教學”的理念正在邁入各家小學，同時在課堂教學改革的嘗試當中也獲得了不錯的成效，給課堂教學與學生的成長帶來了深厚的影響。我通過結(jié)合自己在教學當中獲得的經(jīng)驗和心得體會，就如何在小學數(shù)學教學課堂中開展深度教學的一些方法與策略進行了總結(jié)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學數(shù)學；深度教學；策略研究一、前言一、前言深度教學作為一種可以真正實現(xiàn)增強課堂教學的發(fā)展性的教學理念，其所強調(diào)的是知識本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及多維價值，其所指向的是學生學習意義方面的構(gòu)建和持續(xù)發(fā)展。在小學數(shù)學當中開展深入教學，已經(jīng)成為了現(xiàn)時深化數(shù)學課堂教學改革的重要方向。二、小學數(shù)學深度教學的策略與手段二、小學數(shù)學深度教學的策略與手段（一）深入研讀教材，明確教學目標深入地研讀與分析教材中相關(guān)的內(nèi)容，明確教學的目標便是真正能夠讓學生深入學習的基礎(chǔ)。而這些則需要數(shù)學教師可以做到深入地研讀與研究新課程標準里面的各種新內(nèi)容，全面地了解教材里面的知識編排體系，可以做到精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)果。（二）豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)驗在定好明確的教學目標后，教師需要深度提煉教學策略，盡可能的給學生帶來豐富的數(shù)學學習感受與經(jīng)驗，這便是做好深度教學的關(guān)鍵所在。要真正做到這一點，教師要做到站于新課改的新要求的角度，深入研讀相關(guān)教材當中的知識點，涉及到的數(shù)學思想等有關(guān)的內(nèi)容，進而再使用有效的手段，讓學生更為主動地投入其中，逐漸形成經(jīng)驗。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常使用到的方法有情境教學、故事導入以及小組合作等等。而在教學當中，我們可以根據(jù)實際情況，選擇適當?shù)慕虒W方法。例如，在學習“認識比”一課的時候，我們需要打破一直以來的教師在臺上講、學生靜靜地在臺下聽的方式，實現(xiàn)師生互動、生生互動的翻轉(zhuǎn)課堂。在這一節(jié)課當中，我們先讓學生進行了預習，在家里用橙汁粉與水，自行調(diào)制一杯自己喜歡的飲料，同時，記錄起每一次用了多少粉與水。隨后，要求學生將記錄成果帶至課堂當中。使用小組合作的方式，讓學生進行討論，并且選出代表，在課堂當中根據(jù)討論的結(jié)果，在講臺上展示一杯可口的橙汁是怎樣制作而來的。同時，將材料里面的重量可視化，制作完成以后，還可以邀請同學們一起品嘗。運用如此生活而有趣

簡介：小學六年級科學教學計劃小學六年級科學教學計劃一、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、工具和機械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。2、形狀和結(jié)構(gòu)單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。4、生物的多樣性單元讓學生明白生物的種類是多種多樣的明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。二、學生狀況分析習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。三情感態(tài)度與價值觀1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。四、教學措施1、了解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

簡介：小學一年級語文教學教案小學一年級語文教學教案小學一年級語文教學教案小學一年級語文教學教案1一、知識與技能1認識12個生字和三個偏旁，會寫5個字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3懂得雨水與植物生長的關(guān)系。二、過程與方法借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感態(tài)度和價值觀聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活?！窘虒W重點】識字、寫字、朗讀?！窘虒W難點】通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系。二、整體感知1教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。2學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3學習生字詞。出示帶音生字彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出1學生自由讀生字。2開火車讀生字，集體糾正。3同桌相互檢查讀生字。4去音讀生字。注意學習指導“數(shù)、長”為多音字。過渡下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、出現(xiàn)、長大4小朋友，小雨點兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀

簡介：實訓課課堂教學模式實訓課課堂教學模式實訓課在教學內(nèi)容和教學目的上與文化課、專業(yè)課有顯著的區(qū)別。在教學內(nèi)容方面，實訓課以傳授操作技能為主，在教學目的上，以學生對知識的實踐運用為主，實訓課是以文化課、專業(yè)課主教學內(nèi)容為基礎(chǔ)而指導實踐的，其課堂教學不同于傳統(tǒng)的理論教學形式，應(yīng)體現(xiàn)其自身的教學規(guī)律、特點及組織形式。在教學實踐過程中，如何抓好實訓課的教學環(huán)節(jié)，我們認為，實訓課教學結(jié)構(gòu)按照組織教學、精講示范、學生操作、巡回指導、實訓總結(jié)五個環(huán)節(jié)進行設(shè)置。這五個環(huán)節(jié)不僅各具教學功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個完整的教學過程。一、一、組織教學（組織教學（2分鐘）分鐘）組織教學的目的在于使學生做好上課前物質(zhì)和精神上的準備。從教學場景上使學生精神飽滿，注意力集中，保證實訓課順利進行，組織教學不僅在課的開始階段進行，而且要貫穿全課始終，維持好實訓課的秩序，使學生處于實訓的正常狀態(tài)。二、精講示范二、精講示范10分鐘分鐘精講示范是決定實訓課成敗的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1精講（5分鐘）。主要內(nèi)容是精講實訓操作技能的有關(guān)的操作要領(lǐng)，做到精而不散。（1）回顧本節(jié)實訓的理論要求、依據(jù)。將所用工具、儀器設(shè)備、原材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。（2）實訓目的、要達到的目標。首先講清本次實訓的目的要求，二。在教師的指導下，學生動手操作，訓練技能可采用以下幾種形式（1）先合后分法。在實訓課中，先把學生分組操作。10分鐘后老師作出評價、指導，再分開訓練，培養(yǎng)獨立操作的能力。（2）分步實訓法。根據(jù)實訓內(nèi)容，把一堂課的實訓時間分為23步，每步一個要求，教師巡回指導。做完一步，教師評價指導后，再進行第二步訓練，教師檢查后，再進行第三步訓練。這樣循序漸進，一步一個“腳印”，一步一項技能，便于學生接受。四、巡回個別指導四、巡回個別指導10分鐘分鐘（1）巡回指導是老師對學生操作過程進行的全面檢查和指導。目的是幫助學生排除操作中的種種障礙，保證學生掌握正確的操作方法。巡回指導的主要內(nèi)容有安全指導檢查儀器的使用情況，排除安全隱患；操作指導檢查和指導學生的姿勢，操作過程和操作方法；質(zhì)量指導檢查學生完成實訓的質(zhì)量；應(yīng)急指導在實訓過程中，教師應(yīng)隨時檢查、及時發(fā)現(xiàn)問題，立即進行具體指導，確保實訓的順利進行，提高教學質(zhì)量。教師在巡回指導中必須做到“五到”，即心到、眼到、腿到、口到、手到。（2）學生自評糾錯法。學生個人操作5分鐘后，兩兩交換，檢查其操作是否正確，并將錯誤糾正過來，對學生的指導重啟發(fā)，不要包辦代替，要允許失敗和鼓勵學生重做。鍛煉學生的自查能力。（3）巡回指導的方法。采用個別指導和集體指導相結(jié)合的方式進行。集體指導是指在訓練過程中對學生出現(xiàn)普遍性問題，由教師把