新課程背景下農村中學生物教師的專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是教師教育發(fā)展的趨勢和潮流，也是倍受關注的熱點和難點問題。我國現行第八次基礎教育課程改革規(guī)模之大，在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都有了新的突破。新課程提出了新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，大大提升了教師在課程和教學活動中的地位，教師的專業(yè)素質成了影響課程改革成敗的關鍵性因素。新課程的實施為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。換而言之，在實施新課程的背景下，教師專業(yè)發(fā)展既是

2、當今時代對教師的新要求，又是教師追求自我完善的內在需要。本文以實施課程教學的宜陽縣生物教師作為研究對象，以新一輪課程改革為背景，研究農村中學生物教師的專業(yè)發(fā)展。
　　 首先，本文主要是對新課程、專業(yè)和專業(yè)化標準、教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展等相關概念的界定，提出了新課程背景下農村中學生物教師的專業(yè)發(fā)展研究的問題，指明本課題研究的思路與方法。新課程背景下的中學生物課程，簡要的闡明了新課程背景下的中學生物課程的特點。它主要涉及到了新課程

3、改革下生物課程的特點，中學生物學新課程改革的理念與目標和中學生物學課程體系的變革三方面的內容。其次，本文根據新課程背景下中學生物教師專業(yè)發(fā)展的要求和中學生物教師專業(yè)發(fā)展的基本原則，構建新課程背景下中學生物教師的素質構成，并提出了新課程背景下中學生物教師的素質構成。根據調查結果，進一步比較分析了宜陽縣中學生物教師的教學現狀。最后，在前面內容的基礎上，針對現階段宜陽縣中學生物教師存在的問題，提出了現階段農村中學生物教師專業(yè)發(fā)展的策略。