初中數學綜合題教學研究.pdf

1、隨著新一輪課程改革的深入，培養(yǎng)學生的綜合能力成為素質教育的首要任務。近幾年的中考數學題在新課程理念的指導下，命題的原則也從知識立意轉向能力立意，這就要求我們認真研究初中數學綜合題的教學問題，這種研究有利于在初中數學教學過程中體現問題解決的思想精髓，強化學生的創(chuàng)造能力和應用意識，鼓勵學生去探索、猜想和發(fā)現。 從初中中考題、數學新課程、新教材的分析和文獻綜述入手，沿著初中數學綜合題學習和初中數學綜合題教學的思路，運用文獻分析法和比較

2、分析法，引出了初中數學綜合題的概念、特性和分類，并結合數學認知結構和數學能力遷移等理論知識對初中數學綜合題的若干問題進行了分析。結合初中數學綜合題的特點主要分析了培養(yǎng)學生數學綜合運用能力、學生數學思想的形成、初中數學綜合題的教學導向、初中數學綜合題的解題策略等。 在初中數學學習中，通過主動參與數學活動，促進學生對所學知識主動地進行歸納和整理，建構和發(fā)展數學認知結構。教師在數學教學中充分運用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生自己去學數學，自

3、己去做數學，自己去反思數學學習過程并不斷調整自己的數學學習過程，幫助學生獲得認知結構的改造和重組。 在實際教學中，教師要對初中數學內容進行整體把握，重視培養(yǎng)學生對數學知識之間的內在聯(lián)系的認識和把握，使學生初步形成對數學的整體認識，這樣才能更好地幫助學生建構和發(fā)展他們的數學認知結構。此外，教師要根據所講內容和實際，采取適當方法和措施，有意識地去體現和揭示數學知識中所蘊涵的數學思想方法，提高學生的數學素質和綜合應用能力。 初