主體參與型語文課堂教學的理論思考與實踐嘗試.pdf

1、為了改變長期以來在語文課堂教學中較為普遍地存在一些不良現(xiàn)狀,如學生對語文缺乏興趣、學習的積極性不高、教師則感到上課費時費力效果并不理想等這些情況,為了讓我們年輕教師在目前新課改各種新的說法層出不窮的現(xiàn)象面前,能夠不至于迷失了自己。本文針對以上存在的問題以及帶領學生小學實習的切身感受和自己多年語文教學的實踐經(jīng)驗,在自己的教學中,不斷探索,不斷反思,尋找一條能切實激發(fā)學生學習語文的興趣,能促使他們從機械被動地學習轉變?yōu)橹鲃?、積極地求知學習的

2、教學方式,從而,較為有效地解決學生語文學習質量不高,效率低下的問題。學生主體參與型的語文課堂教學,以學生的非智力因素的培養(yǎng)為切入點,以發(fā)揮學生主體性的教學策略、教學模式、教學原則為經(jīng)線,以培養(yǎng)學生主體性的途徑為維線,共同作用于學生語文學習的過程之中,使學生在一個分階段有側重的培養(yǎng)過程中,不斷地去親身感悟和體驗,這樣人格上更健全,思想上更具獨立性,學生的語文素養(yǎng)得到了切實的提高。通過一年多的教學實踐和研究,學生對語文學習的興趣越來越濃厚了