中學生課外自主閱讀習慣培養(yǎng)方法研究.pdf

1、葉圣陶先生說過,教育的目的就是培養(yǎng)習慣。在世界范圍內,各國都在進行教育改革,而改革的主要目標就是教會學生如何學習。其實就教學而言,相對重要的是對學生學習方法的指導,對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。目前,在我國教育教學領域研究相對較多的是課堂教學方法,對語文學習習慣的較少,就課外自主閱讀習慣培養(yǎng)方面來說,研究少之又少,在這一領域的研究雖然已經(jīng)取得了一些成果,但在實際工作中,廣大教育工作者對語文學習習慣的養(yǎng)成教育關注得相對較少,而對中學生的課外

2、閱讀習慣培養(yǎng)的關注程度和研究探討就更少了。為了從弄清時下初中學生課外自主閱讀習慣的具體現(xiàn)狀,筆者就此問題進行了一項問卷調查。本文便是在任教學校開展問卷調查研究基礎上寫作而成,探討如何在初中語文教學過程中培養(yǎng)學生課外自主閱讀習慣,使學生語文課外自主探究性學習的能力明顯提高。這既有助于在日常教學工作中注重培養(yǎng)學生語文閱讀的自主意識;有助于培養(yǎng)學生語文閱讀的獨立探究意識;有助于掌握學生的語文學習方式;有助于提高學生的語文綜合素養(yǎng),以適應新課標

3、的要求;也有助于大幅提高初中語文的教育教學質量。故本文從事教學工作的實踐經(jīng)驗出發(fā),結合教育學、心理學的最新研究成果,聯(lián)系習慣培養(yǎng)與養(yǎng)成教育不可分割的關系,對筆者所在學校初中三個不同年級段學生語文學習習慣的現(xiàn)狀進行問卷調查,在對調查結果進行數(shù)據(jù)比較和綜合分析的前提下,提出培養(yǎng)課外自主閱讀習慣的方法。
　　 本論文正文包括三大部分:
　　 第一部分,對中學生課外自主閱讀習慣、語文學習習慣、習慣教育這三者進行概念的界定。在此前

4、提下,分析當代中學生課外自主閱讀習慣的特點,并進一步提出現(xiàn)階段初中學生課外自主閱讀習慣的培養(yǎng)目標。
　　 第二部分,從中學生習慣形成的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā),以任教學校全體學生為例,對當前中學生課外閱讀習慣的現(xiàn)狀進行調查和分析,主要通過調查研究法、教育實驗法、文獻研究法、經(jīng)驗總結法、個案研究法等實驗方法,進行調查研究,深入探討出現(xiàn)在中學生課外閱讀習慣養(yǎng)成教育中所存在的若干問題。
　　 第三部分,從語文學科的學科特點出發(fā),從教師