校本課程《唐詩(shī)與人生》的開(kāi)發(fā)構(gòu)想.pdf

1、開(kāi)發(fā)校本課程是我國(guó)教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校和教師提出的必然要求?！盀榱酥腥A民族的復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是我國(guó)課程改革的出發(fā)點(diǎn)，也是開(kāi)發(fā)校本課程的最終歸宿。 本文由開(kāi)發(fā)校本課程的一線教師的角度出發(fā)，探究開(kāi)發(fā)校本課程《唐詩(shī)與人生》的關(guān)鍵性問(wèn)題，著重論述了教學(xué)文本內(nèi)容的構(gòu)思與安排，以及教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式等相關(guān)問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話和大量查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起校本課程《唐詩(shī)與人生》以題材分類進(jìn)行教

2、學(xué)的基本框架，試圖借助唐代的邊塞、山水、詠史、詠物、送別、愛(ài)情六大題材的詩(shī)歌，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和情感經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們進(jìn)行“情”與“美”的教育。唐代邊塞詩(shī)是充滿了愛(ài)國(guó)精神和英雄氣概的詩(shī)歌，它是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和民族精神的最好材料；唐代山水詩(shī)體現(xiàn)了人與自然的密切關(guān)系，體現(xiàn)了我國(guó)所獨(dú)有的“天人合一”的理想境界，它能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，引發(fā)他們了解我國(guó)豐厚文化底蘊(yùn)的興趣；唐代詠史詩(shī)明顯具有以古鑒今的目的，唐代詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷可作為增加學(xué)

3、生社會(huì)責(zé)任感的生動(dòng)教材；具有圖形繪貌特征的唐代詠物詩(shī)，可用來(lái)提高學(xué)生的審美品味，而那些托物言志的詠物詩(shī)，則可以啟發(fā)學(xué)生更深刻地反思?xì)v史、探索人生；飽含著親情和友情的唐代送別詩(shī)，充分顯示出人性的美好和情誼的可貴，讀之使人更加珍惜情感，更加熱愛(ài)人生；唐代愛(ài)情詩(shī)則集中展現(xiàn)出我國(guó)古代自由平等、忠貞不渝的愛(ài)情理想，揭示出愛(ài)情的實(shí)質(zhì)，使人感悟到愛(ài)的真諦。通過(guò)這些題材各異、風(fēng)格不同的唐詩(shī)，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活態(tài)度和審美觀點(diǎn)，使他們充分領(lǐng)悟人生的

4、意義和生活的美好。 校本課程《唐詩(shī)與人生》力圖運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)效果，高度重視詩(shī)歌朗讀、多媒體教學(xué)和師生間的交流互動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，努力拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，啟發(fā)他們認(rèn)真地思考社會(huì)和人生。在課程評(píng)價(jià)方面，將終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，廣泛聽(tīng)取課程專家、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)人士的意見(jiàn)，以便進(jìn)一步提高課程質(zhì)量。此外，改革學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)方式，引入課外論文、當(dāng)堂開(kāi)卷、多媒體測(cè)試和合作評(píng)價(jià)等多種考核方法，力求作到客觀公正、科學(xué)合理。