我國高校教師激勵對策研究.pdf

1、論文以激勵的相關概念為出發(fā)點，用激勵理論、人性假設和人本管理理論、人力資本理論等相關理論搭建了論文的理論基礎，將高校教師的勞動特征、經濟學特征、個性特征和需要特征作為研究的理論依據，通過實證研究：對山東L大學教師的需要情況及激勵因素的調查結果進行分析，歸納出我國高校教師成就動機發(fā)展的年齡、職稱和學歷特點，進而從物質、環(huán)境、政策和精神四方面總結影響高校教師成就動機的激勵因素。接著對我國高校教師激勵的現狀進行分析，其中有成功舉措，如實施教師

2、專業(yè)技術職務聘任制、破格晉升制、注重學術梯隊建設、進行教師分配制度改革等，但也存在不足之處，如學術權力發(fā)揮不足、教師專業(yè)技術職務聘任存在誤區(qū)、教師培訓工作不到位、缺乏教師心理需求分析、中青年教師關心力度不夠等。然后提出建立我國高校教師激勵機制應遵循的原則：人本原則、公平原則、競爭原則、基礎原則、物質激勵與精神激勵相結合原則、即時激勵與長期激勵相結合原則等，并重新構建我國高校教師激勵體系模型，最后借鑒國內外已有的研究成果，提出改善我國高校