導學案在初中生英語自主學習能力培養(yǎng)中的應用研究.pdf

1、近十五年來，運用導學案提高英語自主學習能力受到了廣大學者的高度關(guān)注。大量研究表明，使用導學案有助于提高學生的英語自主學習能力。然而，在實踐研究中，大多數(shù)實驗趨向于選擇具備高認知水平和豐富理論知識的大學生和研究生作為研究對象。
　　為了彌補這一課題在中學研究中的不足，本文作者選取靈壽縣第二初級中學兩個班級的103名學生作為研究對象。作為實驗組的六班和作為控制組的五班由同一位英語教師授課，學習資料和教學設(shè)施完全相同。六班利用導學案進行

2、授課，五班則一如既往進行授課。本實驗旨在證明使用導學案有助于提高初中生的英語自主學習意識和自主學習能力。在實驗過程中，作者采用問卷、訪談等工具取得定性和定量數(shù)據(jù)。對所得數(shù)據(jù)的分析表明，運用導學案提高初中生英語自主學習能力是切實可行的，不僅有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力方面也同樣發(fā)揮著重要作用。
　　然而，在導學案使用過程中如何把握教師的干預程度;教師如何幫助學生制定符合