初中信息技術(shù)課程情感目標研究.pdf

1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中信息技術(shù)課程情感目標研究姓名：陳薇申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師：沈書生20070320摘要隨著教育部‘中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要(試行)和‘基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)兩個文件相繼出臺，我國掀起了信息技術(shù)教育理論與實踐研究的新高潮?！A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀’指出，當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標之一，就是要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技

2、能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革和普通高中新課程改革中提出新課程的三個目標，即知識與技能、過程與方法、情感與價值觀通過分析國內(nèi)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，作者發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課教學(xué)實施過程中，存在對課程目標理解偏窄、對情感價值觀這一目標不重視等問題。探索培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度和價值觀，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效教學(xué)方法和評價方法是一線教師關(guān)注的重點，也是信息技術(shù)課程情感目標能否得到落實的關(guān)鍵所在

3、本研究旨在分析信息技術(shù)課程情感目標內(nèi)涵及意義，并在此基礎(chǔ)上依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計等理論，探索易于教師掌握的、以培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀為主的教學(xué)策略、評價原則和方法?；谝陨夏康模梃b國外信息技術(shù)教育成功經(jīng)驗，在分析信息技術(shù)情感目標內(nèi)在結(jié)構(gòu)和定位的基礎(chǔ)上，作者認為初中信息技術(shù)課程情感目標應(yīng)劃分為經(jīng)歷(感受)、反應(yīng)(認同)、領(lǐng)悟(內(nèi)化)、和個性化四個水平，并由此制定出了詳細的初中階段信息技術(shù)情感目標的章節(jié)目標，提出了旨在提升學(xué)生信息素養(yǎng)