基于科技館展示設(shè)計(jì)的形態(tài)語(yǔ)義研究.pdf

1、現(xiàn)代科技館是通過(guò)能引起感官情緒和理智興趣的展覽來(lái)解釋科學(xué)的發(fā)展，并引導(dǎo)觀(guān)眾參與科學(xué)與工程技術(shù)活動(dòng)(激發(fā)智力)的全新的學(xué)習(xí)場(chǎng)所?？萍拣^展示設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)就是高效、準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)科技信息，啟發(fā)觀(guān)眾對(duì)科學(xué)的興趣。
　　 目前，在科技館蓬勃發(fā)展的浪潮下，雖然科技館展示設(shè)計(jì)在實(shí)踐中生機(jī)勃勃，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，卻處于剛剛起步的階段，沒(méi)有相對(duì)獨(dú)立的理論支持，科技館展示設(shè)計(jì)現(xiàn)狀可以比喻為“實(shí)踐中的巨人，理論中的矮子”。系統(tǒng)理論的缺乏和展示設(shè)計(jì)師水

2、平的良莠不齊，使得目前國(guó)內(nèi)有的科技館展示設(shè)計(jì)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。其中最突出的是，科技信息語(yǔ)義傳達(dá)上出現(xiàn)障礙，許多展項(xiàng)并沒(méi)有高效、準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳達(dá)出科技信息。
　　 筆者始終堅(jiān)持以一種樸素的設(shè)計(jì)觀(guān)深入問(wèn)題的本質(zhì)進(jìn)行思考，超以象外，得其寰中。將科學(xué)與藝術(shù)的研究方法緊密結(jié)合，從語(yǔ)言學(xué)、形態(tài)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、審美心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等角度，來(lái)解決科技館展示中存在的問(wèn)題。
　　 為了使科技館展示設(shè)計(jì)的展示形態(tài)更加易于兒童和青少年喜愛(ài)，展項(xiàng)的科

3、學(xué)原理更加易于兒童和青少年理解，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,從而更好的實(shí)現(xiàn)科技館普及教育與啟發(fā)教育的目的。本文以語(yǔ)義學(xué)的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合科技館展示設(shè)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)，在研究中將語(yǔ)言學(xué)家莫里斯（C.W.Morris）的“語(yǔ)義三向度”理論引入到科技館展示設(shè)計(jì)理論中，提出了科技館展示形態(tài)語(yǔ)義分析方法的框架。針對(duì)該框架所涉及的三個(gè)方面，分別從展示形態(tài)的語(yǔ)義、語(yǔ)構(gòu)、語(yǔ)境的角度結(jié)合大量科技館實(shí)際案例對(duì)其進(jìn)行解析。特別是在莫里斯“語(yǔ)義三向度”的基礎(chǔ)上，針對(duì)科技館