社會控制理論視野下的我國基礎教育課堂教學研究.pdf

1、我國基礎教育改革是我國基礎教育發(fā)展史上一件重大的歷史事件，引起了我國社會各界的廣泛關注。為了我國基礎教育課堂教學改革的順利進行，我們應該對我國基礎教育課堂教學進行深入的調查和研究。為了更好地研究課堂教學問題，本文采用了社會控制理論，希望通過社會控制視角能更好地研究我國基礎教育課堂教學的問題，能對我國基礎教育課堂教學改革提供有利理論支持。為了對課堂教學進行深入的研究，本文主要從以下四個部分對課堂教學進行了分析，第一部分，文章主要對社會控制

2、理論進行了闡述和說明，并簡要地探究了社會控制理論與課堂教學間的內在關系；第二部分文章詳細地研究了社會控制理論與課堂教學間的內在關系，并主要從以下三個角度進行了說明，第一、社會控制理論與課堂教學中的各要素間的靜態(tài)關系；第二、社會控制理論與課堂教學各要素間的動態(tài)關系；第三、社會控制理論與課堂教學的價值取向的整體關系。通過這些研究發(fā)現課堂教學離不開社會控制，課堂教學中的教師、學生、教科書以及教學的價值取向都受到當時主流社會意識形態(tài)的影響和控制